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《欢庆》教学设计(必备15篇)
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编帮大家整理的《欢庆》教学设计,希望对大家有所帮助。
《欢庆》教学设计1
教学目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点:
识字教学;理解“国庆”的重大意义。
教学难点:
有感情地朗读、背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法:
图文结合法
学习方法:
朗读感悟法。
教具准备:
图片、生字卡片、课件、
一、导入新课:
1、播放生日歌。你能听出这是什么歌曲吗?这是生日歌。什么时候会唱起这熟悉的旋律呢?庆祝生日。对,我们每个人都有自己的生日,我们的祖国也有自己的生日。你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?(10月1日)是的,我们马上就要迎来祖国妈妈的第66个生日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?(设计意图:了解国庆节)
2、今天我们就来学习一首关于欢庆国庆节的小诗,板书课题:欢庆
大家结合自己过节的感受说说什么是“欢庆”?你欢庆过什么节日或活动?
如、过年、欢度“六一”等文中欢庆的是什么?
3、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆
二、学习字词
课题中出现了一个生字,你们能读出他的名字吗?(读“庆”)能不能给他找些朋友?
其他的生字宝宝也急着和大家见面呢,出示生字词。
1、现在老师就把生字宝宝都请出来了,课件出示生字。指读,(1)指读正音。有哪些生字的字音要提示大家?谁能领读?(指名)学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
注意:这里有一个字在这首诗歌中有二种不同的读音。它是谁?出示多音字:乐学生认读,教师提示:乐是多音字,来读读这两个词:欢乐乐曲
2、A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?用喜欢的方式读出他们的名字吧!生:(自由读生字)男女生轮读
B、都读好了吗?让小火车开起来吧!(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就快速指出错误)
3、单字小组查读。怎样才能记住这些生字呢?小组交流,识记字形。你最想记哪个字?哪个字记起来有困难?
4、打乱顺序再读。齐读
5、生字宝宝要和大家做个游戏,这回他还带上他们的朋友呢!你还能认出它们吗?过渡:你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:这首小诗共有几句话?
三、学习课文
1、学生自读课文。指读。
2、默读课文,
(1)这首诗歌课题是:欢庆。围绕课题,写了谁在欢庆?“()”画出;欢庆什么?怎样欢庆?——画出。郚完小组交流。课件演示画面。(教师根据学生回答板书:田野、枫林、蓝天、大海)
E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?
(F、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子在对祖国妈妈说什么呢?
仿佛听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
3、十三亿孩子,欢庆这美好的日子,十月一日
,祖国妈妈的生日。
这十三亿孩子,包括谁?
这十三亿孩子,是怎样欢庆这美好的日子?让我们一起去感受那普天同庆的幸福时刻吧!
4、同学们,观看这庄严而热烈的场面你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗朗读一下,通过朗读把自己对祖国的爱表达出来吧。
A过渡:听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件)
过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国66年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?骄傲不骄傲?
生:自豪!骄傲!作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!
师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
生读。读最后一句话
B、为什么说十月一日
是个“美好的日子”?
四、指导背诵课文
这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的.背一背,看看谁背得最有感情。(生自由背诵)
五、十月一日,一个美好的日子。从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈!(齐配乐背课文,)(播放背景音乐:今天是你的生日)
师:祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿,看你打算怎样为祖国妈妈过的生日呢?
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
师:让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福,你可以模仿课文写上一段,也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
(生创作诗歌)
最
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