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第3课时;1.把握赠序的特征和本文对比的说理方法。(重难点)
2.理解作者是如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。;通过之前的学习,我们掌握了重点字词,疏通了文意,今天这节课,我们继续学习这篇课文,深入学习文言文的语言生动、描写逼真的写作方法,感受作者对学生的勉励。;作者在年轻时的学习过程中遇到了哪些困难?;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;精读课文;作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历,劝勉当时的太学生不要辜负良好条件,要刻苦读书,成为德才兼备的人才。;板书设计;【甲】伤仲永(节选)
王安石
金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”;【乙】送东阳马生序(节选)
宋濂
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色逾恭,礼逾至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。;当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然???神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。;1.划分下列句子的朗读节奏,每句限划一处。
(1)余闻之也久。
(2)又患无硕师名人与游。;2.解释下列句子中加点的字词。
(1)即书诗四句()
(2)稍稍宾客其父()
(3)无从致书以观()
(4)同舍生皆被绮绣();3.下列句子中加点字的意思相同的一项是()
A.或以钱币乞之或遇其叱咄
B.未尝识书具尝趋百里外
C.日扳仲永环谒于邑人每假借于藏书之家
D.还自扬州手自笔录;4.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)令作诗,不能称前时之闻。
(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。;课后作业;送东阳马生序;学习目标;作者介绍;
;文体知识;读准字音;朗读指导;(一)重要实词;(14)略无慕艳意(慕艳:羡慕。)
(15)不知口体之奉不若人也(口体之奉:吃穿的供给。)
(16)今虽耄老(髦老:老人年老。)
(17)犹幸预君子之列(预:参与;君子:这里指有官位的人。)
(18)缀公卿之后(缀:跟随。)
(19)县官日有廪稍之供(廪稍:公家按时供给的粮食。)
(20)父母岁有裘葛之遗(裘葛:冬天的皮衣和夏天的衣服。遗:给予,赠送。)
(21)无冻馁之患矣(馁:饥饿。)
(22)撰长书以为贽(撰:写;贽:古时初次拜见时所赠的礼物。)
(23)言和而色夷(夷:平易。)
(24)归见其亲也(归见:回家探望。)
(25)诋我夸际遇之盛而骄乡人者(诋:毁谤;际遇之盛:遭遇的得意,指得到皇帝的赏识重用。);(二)一词多义;(三)古今异义;(四)通假字;(五)重要虚词;(3)其
①或遇其叱咄(代词,他,指“先达”。)
②余则缊袍
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