中班语言教案：有趣的墨迹图.pptx

中班语言教案：有趣的墨迹图汇报人：2024-01-30

目录CONTENTS教学背景与目标教学内容与资源准备教学方法与手段设计活动过程组织实施评价反馈及优化建议拓展延伸活动设计

01CHAPTER教学背景与目标

中班幼儿已经掌握了一定数量的词汇，能够运用简单的句子表达自己的想法。词汇量增加语言理解能力增强表达能力有限他们对周围事物的理解能力逐渐提高，能够听懂较为复杂的指令和故事。虽然中班幼儿有强烈的表达欲望，但由于语言水平有限，表达可能不够准确和流畅。030201中班幼儿语言发展特点

培养幼儿观察力墨迹图的变化多端，能够引导幼儿观察、发现其中的奥秘，进而培养幼儿的观察力和专注力。激发幼儿兴趣墨迹图以其独特的视觉效果和趣味性，能够吸引幼儿的注意力，激发他们对语言活动的兴趣。促进幼儿语言表达墨迹图为幼儿提供了一个自由表达的空间，他们能够根据自己的理解和想象描述墨迹图的形状、颜色等特征，从而提高语言表达能力。墨迹图在语言教学中的价值

教学目标与预期效果目标一通过墨迹图活动，丰富幼儿的词汇储备，提高他们运用语言的能力。目标二引导幼儿观察、描述墨迹图的变化，培养他们的观察力和想象力。目标三鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，增强他们的自信心和表达能力。预期效果通过本次活动，中班幼儿将对墨迹图产生浓厚的兴趣，能够积极参与到语言活动中来，并在观察、描述和表达方面取得明显的进步。

02CHAPTER教学内容与资源准备

墨迹图是利用水墨在纸张上自然渗透形成的图案，具有独特的艺术美感。墨迹图定义将墨水滴在纸张上，通过吹气、倾斜等方式使墨水自然流淌、扩散，形成各种图案。制作方法制作过程中要保持桌面干净，避免墨水弄脏衣物。注意事项墨迹图基本概念及制作方法

选择吸水性较好的宣纸或水彩纸，以及适合儿童使用的无毒墨水。素材选择准备足够的纸张、墨水、吸管、棉签等制作工具和材料，确保每个幼儿都能参与制作。资源准备可准备一些彩色笔或水彩笔，供幼儿在墨迹图上进行添画。辅助材料选取合适素材和资源准备

教室布置与氛围营造教室布置将教室布置成艺术创作室，展示一些墨迹图作品，激发幼儿的创作兴趣。氛围营造播放轻柔的音乐，为幼儿营造一个宁静、舒适的创作环境。小组设置将幼儿分成若干小组，每组4-5人，便于幼儿互相交流、合作。

03CHAPTER教学方法与手段设计

提问引导幼儿观察墨迹图：你看到了什么？它们像什么？鼓励幼儿从不同角度观察墨迹图，发现更多有趣的细节。通过问题引导幼儿思考墨迹图的形成原因和过程。启发式提问引导幼儿观察思考

小组合作交流分享发现将幼儿分成小组，每组分发不同的墨迹图。鼓励幼儿在小组内交流自己的发现，分享彼此的看法。引导幼儿倾听他人的观点，拓展自己的思维。

引导幼儿将墨迹图与自己的生活经验相联系，创作出有趣的故事或场景。展示幼儿的作品，鼓励幼儿互相欣赏、评价，增强自信心和创造力。提供画纸、颜料等绘画材料，鼓励幼儿根据自己的想象自由创作。创意表达鼓励幼儿自由发挥

04CHAPTER活动过程组织实施

向幼儿展示一些富有想象力和创意的墨迹图作品，激发幼儿的兴趣和好奇心。展示墨迹图作品通过编讲一个简短的故事，介绍墨迹图的由来和创作过程，引导幼儿进入主题。讲述墨迹图故事导入环节激发兴趣

让幼儿观察墨迹图在不同角度、不同距离下的变化，感受墨迹图的神奇之处。鼓励幼儿根据墨迹图的形状、色彩等特征，大胆想象它们像什么，可以变成什么，培养幼儿的想象力和创造力。探索环节引导幼儿观察墨迹图引导幼儿想象观察墨迹图变化

分享创作成果让幼儿将自己的墨迹图作品展示给大家看，并鼓励他们分享自己的创作过程和心得体会。开展互动交流组织幼儿围绕墨迹图作品进行互动交流，让他们学会欣赏和评价他人的作品，同时锻炼自己的口语表达能力。分享环节鼓励幼儿表达交流

05CHAPTER评价反馈及优化建议

注意力集中程度互动与参与度语言表达能力想象力与创造力观察幼儿在活动中的表现观察幼儿是否对墨迹图活动保持较长时间的注意，以及是否能够专注于任务。注意幼儿在描述墨迹图时的词汇运用、句子结构和表达清晰度。留意幼儿是否积极参与讨论、分享和创作，以及他们与同伴和教师的互动情况。观察幼儿是否能从墨迹图中发现不同的形状、动物或场景，并鼓励他们发挥想象力进行创作。

家长反馈通过家长会议、问卷调查或个别交流等方式，收集家长对墨迹图活动的意见和建议，了解家长对幼儿语言发展的期望。同事建议邀请同事观摩活动并提出宝贵意见，共同探讨如何改进教学方法和策略，以更好地促进幼儿的语言发展。收集家长和同事的反馈意见

根据幼儿表现和家长同事反馈，重新审视教学目标是否合适，必要时进行适当调整。调整教学目标提供更多样化、有趣的墨迹图素材，激发幼儿的好奇心和探索欲望。丰富教学材料尝试引入新的教学方法和手段，如游戏化教学、小组合作等，以提高幼