《认识大于1元的人民币》（教案）苏教版一年级下册数学.docxVIP

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《认识大于1元的人民币》（教案）

一、教学目标

1.让学生能够辨识大于1元的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并能进行简单的计算。

2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.培养学生爱护人民币，养成良好的生活习惯。

二、教学内容

1.大于1元的人民币的认识，包括5元、10元、20元、50元和100元。

2.人民币的单位，元、角、分的换算。

3.人民币的简单计算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生能够辨识大于1元的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，并能进行简单的计算。

2.教学难点：人民币的单位换算，特别是元和角、分的换算。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、大于1元的人民币实物或图片、计算器。

2.学具：学生自带的小钱包、计算器。

五、教学过程

1.引入：通过PPT展示不同面额的人民币，引导学生观察并说出它们的面额。

2.新课导入：讲解人民币的单位，元、角、分的换算。

3.实践操作：让学生分组进行人民币的计算，教师巡回指导。

4.总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解人民币计算的方法和注意事项。

5.课堂练习：让学生进行人民币计算的练习，巩固所学知识。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

六、板书设计

1.课题：《认识大于1元的人民币》

2.板书内容：

（1）大于1元的人民币的认识

（2）人民币的单位，元、角、分的换算

（3）人民币的简单计算

七、作业设计

1.让学生回家后，向家长展示今天学到的知识，并和家长一起进行人民币的计算。

2.完成课后练习题。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与情况，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的实践能力。

3.对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们掌握所学知识。

4.教学内容要贴近学生的生活实际，让学生能够学以致用。

5.通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节：人民币的单位换算，特别是元和角、分的换算。

详细补充和说明：

人民币的单位换算是本节课的难点，也是学生在学习过程中容易混淆的地方。因此，在教学过程中，教师需要重点讲解元、角、分之间的换算关系，并通过实例让学生理解和掌握这一知识点。

1.元、角、分的关系：

（1）1元=10角

（2）1角=10分

（3）1元=100分

2.换算方法：

（1）元换算为角：将元数乘以10，得到角数。

（2）元换算为分：将元数乘以100，得到分数。

（3）角换算为分：将角数乘以10，得到分数。

3.实例讲解：

（1）将10元换算为角和分。

10元=100角（10×10）

10元=1000分（10×100）

（2）将50角换算为元和分。

50角=5元（50÷10）

50角=500分（50×10）

（3）将800分换算为元和角。

800分=8元（800÷100）

800分=80角（800÷10）

4.课堂练习：

教师可以设计一些换算题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。例如：

（1）将20元换算为角和分。

（2）将65角换算为元和分。

（3）将300分换算为元和角。

5.生活实际：

教师可以结合学生的生活实际，让学生举例说明元、角、分在实际生活中的应用。例如：

（1）购买一支铅笔，需要0.5元，换算为角和分是多少？

（2）乘坐公交车，票价为2元，换算为角和分是多少？

（3）购买一本书，价格为35元，换算为角和分是多少？

6.总结讲解：

在课堂小结环节，教师要对元、角、分之间的换算关系进行总结，并强调学生在计算过程中要注意的事项。例如：

（1）在进行换算时，要注意单位之间的进率。

（2）在计算过程中，要细心，避免出现错误。

（3）要学会将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

通过以上详细的补充和说明，教师可以帮助学生更好地理解和掌握人民币单位换算的知识，提高学生在实际生活中的应用能力。同时，教师还需要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

7.教学策略：

为了帮助学生更好地理解和掌握人民币单位换算，教师可以采用以下教学策略：

（1）直观教学：利用实物货币或货币模型，让学生直观地看到不同面额的货币，从而加深对元、角、分的认识。

（2）游戏化学习：设计一些有趣的货币换算游戏，如“换算接力赛”、“找零钱大挑战”等，让学生在游戏中练习换算，提高学习的趣味性。

（3）情境模拟：创设购物、交易等真实的生活情境，让学生在模拟活动中应用货币换算知识，增强学习的实践性。

（4）分组合作：鼓励学生分组讨论和合作，共同解决换算问题，培养学生的团队协作能力和交流能力。

8.学习评估：

教师可以通过以