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一年级上册数学教案-7.1古人计数(11-20各数的认识)|北师大版(秋)
教学目标
1.知识与技能:使学生能够熟练地数数,并正确地读写11-20之间的数字。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等教学活动,培养学生的数感、观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养其合作意识,提高其解决问题的能力。
教学内容
1.数的认识:学习11-20之间的数字,理解其含义。
2.数的读写:正确地读写11-20之间的数字。
3.数的顺序:理解11-20之间数字的顺序,能够按顺序排列。
4.数的比较:能够比较11-20之间数字的大小。
教学重点与难点
1.教学重点:正确地读写11-20之间的数字,理解其含义。
2.教学难点:理解11-20之间数字的顺序和大小比较。
教具与学具准备
1.教具:数字卡片、计数器、教学PPT。
2.学具:练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程
1.导入:通过PPT展示古人计数的图片,引发学生对数字的兴趣。
2.新授:利用数字卡片,引导学生学习11-20之间的数字,理解其含义,学习读写方法。
3.练习:通过练习本,让学生练习读写11-20之间的数字,教师进行指导。
4.游戏:通过数字接龙游戏,让学生理解11-20之间数字的顺序。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
板书设计
1.古人计数(11-20各数的认识)
2.内容:11-20之间的数字,读写方法,数字的顺序和大小比较。
作业设计
1.书面作业:完成练习本上的相关练习。
2.口头作业:回家后,向家长复述今天学习的数字,并说明其含义。
课后反思
1.教学效果:观察学生在课堂上的反应,检查其对11-20之间数字的理解和读写能力。
2.改进措施:根据学生的反馈,调整教学方法,提高教学效果。
本教案旨在通过丰富的教学内容和严谨的用词,使学生在愉快的氛围中掌握11-20之间数字的认识和读写,培养其数感和动手操作能力,激发其对数学的兴趣。在教学过程中,教师应根据学生的实际情况,灵活运用教具和学具,提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中的核心部分,直接关系到教学目标能否实现,教学内容能否被学生有效吸收,以及教学重难点的突破。以下是对教学过程的详细补充和说明:
教学过程
1.导入
-图片引发兴趣:通过PPT展示古人计数的方式,如使用石子、木棍等,让学生直观地感受到数字的起源和发展,引发学生对数字的兴趣。
-生活情境联系:提问学生在日常生活中见到过哪些11-20之间的数字,如公交车的编号、楼层等,建立数学与生活的联系。
2.新授
-数字卡片使用:利用数字卡片,逐一展示11-20的数字,让学生跟读,并解释每个数字的构成,如“11”是由一个“10”和一个“1”组成。
-读写方法指导:通过教师示范,学生模仿,教授正确的数字读写方法,强调数字的形状和书写顺序。
-含义理解:通过实物展示、手指表示等方式,让学生理解每个数字所代表的数量意义。
3.练习
-个别练习:学生在练习本上个别练习书写11-20的数字,教师巡回指导,及时纠正错误。
-集体练习:通过大屏幕展示数字,全班同学一起书写,增加互动性和趣味性。
4.游戏
-数字接龙:设计一个数字接龙游戏,让学生按顺序说出或写出数字,巩固对数字顺序的理解。
-大小比较:通过卡片游戏,让学生比较两个数字的大小,如抽取“14”和“17”,让学生判断哪个数字更大,并解释原因。
5.总结
-学生总结:邀请学生分享本节课学到的内容,以及他们对数字的新认识。
-教师总结:教师对本节课的重点内容进行总结,强调11-20数字的正确读写和顺序理解。
教学过程中的注意事项
-个别差异:在教学中,要注意到学生的个别差异,对于理解能力较弱的学生,教师应提供更多的个别指导和练习机会。
-互动性:通过游戏和集体练习,增加课堂的互动性,让学生在活动中学习和巩固知识。
-反馈与纠正:在教学过程中,教师应及时给予学生反馈,对于错误的理解和读写方法,应及时纠正,避免错误习惯的形成。
-情感态度:通过鼓励和正面反馈,培养学生的自信心和对数学的积极态度。
教学评价
-观察:在课堂活动中观察学生的参与度和反应,评估他们对数字的认识和读写能力。
-作业检查:通过书面作业和口头作业的完成情况,了解学生的学习效果。
-学生反馈:课后收集学生的反馈,了解他们对教学方法和内容的看法,作为改进教学的依据。
通过以上详细的教学过程设计,旨在实现教学目标,让学生在轻松愉快的环境中掌握11-20之间数字的认识和读写,同时培养他们的数感和动手操作能力,激发对数学的兴趣。教师应根据
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