《语言文字运用的语段表达》课件.pptxVIP

《语言文字运用的语段表达》

价值意义

律回岁晚冰霜少，春到人间草木知被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产的二十四节气，是中国古人的智慧，它不仅是农耕社会人们生产生活的重要指南，它也体现了中国人对自然时序的一颗敬畏之心。而无论是雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚，还是露从今夜白，月是故乡明；无论是清明时节雨纷纷，还是大寒须遣酒争豪，大自然的变化也催生了一代代诗人的诗情。今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，再一次感受寒来暑往之间，诗和季节的相互成就所绽放出的文化的光芒。

切入分析语段表达就是让我们在特定的情境下完成写作任务。语段特点：规模小，针对性、实用性强。什么情境呢？一是设置现实生活情境二是既定的阅读情境情境的作用是什么？情境是背景，我们要通过这样的背景弄清语段表达的范围、起点、条件。写作任务什么手段写什么

构思和表达构思是基于对情境的深入理解，调动积累，联系生活，形成正确、深入的认识，架构起连贯合理的思维路径；表达则要求我们熟练掌握各种表达方式，形成到位、得体的表达。这样，我们今天就从表达方式入手，学习快速构思和表达。

（一）以描写为主要表达方式的语段表达景物描写人物描写景物描写：动静声色视角虚实多种感官……要求：生动形象方法：修辞手法

（一）以描写为主要表达方式的语段表达请把下面词语扩写成一段话。表现校园早晨充满朝气的情景。要求至少运用两种修辞手法，200字左右。清晨鸟儿花香校园读书声明媚的清晨，我换上崭新的校服，奔跑在通往校园的小路上。一踏进校园，就嗅到阵阵花香，沁人心脾。又闻好鸟相鸣，嘤嘤成韵。循着鸟声望去，塑胶跑道那边，映着红霞的朝阳，像一位不胜娇羞的少女，轻轻的洒下缕缕金线。有的金线正好落在草尖的露珠上。惊得那些小露珠们瞪圆了闪闪发亮的小眼睛。草地石凳上有三三两两冲刺高考的同学。他们的读书声是校园最美的旋律。

以描写为主要表达方式的语段表达人物描写：外貌语言心理神态动作细节

（一）以描写为主要表达方式的语段表达根据下面的情境写一则短文，描述课堂情境。上午最后一节课下课铃音响过了5分钟，老师还没有下课的意思，不少同学早已“身在曹营心在汉”。要求：(1)要描写人物神态和心理活动;(2)运用至少两种修辞手法;(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体;(4)不少于200字。已经过了5分钟，老师还是稳如泰山，岿然不动，似乎没有听到那长长的悦耳的下课铃声……教室里慢慢地传来阵阵骚动声，很多人开始蠢蠢欲动，一张张脸上呈现出各种表情。瞧，第一组中间的那长发男一脸紧张与迫切，似乎像一艘船在波涛中欲达彼岸。第二组后排的那平头男则表现出一脸愤怒与激动，似有一肚子怨言。第三组前排的那马尾辫则表现出一脸安然自若，她无视周边的一切，心如止水认真听着老师的讲话……种种形态与表情尽收眼底，胜似卢沟桥的狮子一般，千奇百态。他们内心似波涛、似巨浪不停翻滚……人虽在而心已飞，难道只为等待老师口中的那一句“下课”?

以描写为主要表达方式的语段表达中国传统小说一般不特别注重心理描写，而是通过人物语言、动作细节、神态表情等等去反映内心世界。《红楼梦》中，林黛玉进贾府时有这样一段对话，请揣摩林黛玉的心理活动、神态表情，并用得体的语言表达出来。贾母因问黛玉念何书。黛玉道：只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”听到这里，

以描写为主要表达方式的语段表达听到这里，黛玉清亮的眼神黯了一下，一丝不易察觉的失落一闪而过，她嘴角微微颤了颤，想说句什么，终归还是作罢了，只是心里翻腾了起来。林家世代书香门第，父亲是科举翘楚，对自己也如男儿一般，单请了西席，经史子集一一读来的；而外祖家是簪缨世家，武将出身，女子读书本不重要，日后再不可鲁莽于此。

（二）以抒情为主要表达方式的语段表达写一段抒情文字(可写诗歌)纪念自己的18岁。要求感情真挚，富有文采。抒情：在文章中,自然真挚地表露作者的思想感情（喜怒哀乐）,引起读者共鸣，从而增强文章的感染力的一种表达方式。抒情方式（一）直接抒情：直接对有关人物和事件表明爱憎态度，也叫直抒胸臆。（二）间接抒情：在处理情感时言在此意在彼：因事抒情；借景抒情；托物言志；咏史抒怀。

（二）以抒情为主要表达方式的语段表达示例一纪念自己的十八岁明天是我十八岁生日，那个少年也将一去不复返，在此，想留作一份纪念，算是自己的一份奔二之礼。看