新教材高中生物第三章体液调节单元提升练课件浙科版选择性必修第一册.pptVIP

【解析】选D。当人体缺水时,细胞外液的渗透压会升高,下丘脑渗透压感受器受刺激后把兴奋传到②大脑皮层,大脑皮层产生渴觉,A正确;图中甲状腺激素、肾上腺素的本质是氨基酸衍生物,性激素的本质是类固醇(属于脂质),B正确;血糖调节、体温调节和水盐平衡调节的中枢都位于①下丘脑,C正确;据图可知,血糖低于正常值时,⑤胰高血糖素和⑥肾上腺素协同作用促进肝糖原分解,升高血糖,而④胰岛素具有降低血糖的作用,D错误。4.下面为人体的生命活动调节示意图,下列叙述错误的是 ()A.饮水过少时,激素d作用的靶器官主要是肾小管和集合管B.血糖平衡调节过程中的a→c→d→e属于体液调节C.人的手被针扎时,其调节过程是通过a→b→e来实现的,属于神经调节D.体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺【解析】选D。饮水过少时,细胞外液渗透压降低,作用于下丘脑的渗透压感受器,使垂体释放抗利尿激素,此过程中激素d为抗利尿激素,靶器官主要是肾小管和集合管;血糖平衡调节过程中,a是血糖浓度的变化,c是胰岛,d是胰岛素或胰高血糖素,此过程属于体液调节;人的手被针扎时,a是感受器,b是神经中枢,e是效应器,此过程属于神经调节;体温调节过程中相关的内分泌腺c包括肾上腺和甲状腺,不包括胸腺。5.如图是人体内血糖平衡调节示意图,下列分析错误的是()A.血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的B.图中甲表示胰岛β细胞,乙为胰岛α细胞C.结构①通过传出神经释放神经递质,直接影响甲的分泌D.血糖升高能直接刺激胰岛β细胞通过主动转运分泌胰岛素【解析】选D。血糖平衡的调节是一个复杂的过程,通过题图分析,可知神经调节和体液调节都参与了血糖调节,A正确;甲表示胰岛β细胞,能产生胰岛素,使血糖浓度降低,乙表示胰岛α细胞,能产生胰高血糖素,使血糖浓度升高,B正确;甲可作为效应器,可接受传出神经释放的递质,做出相应的反应,C正确;胰岛β细胞分泌胰岛素的方式是胞吐,而不是主动转运,D错误。【易错易混练】易错点一激素调节的特点和激素的生理作用1.下列关于人体内激素的叙述,正确的是()A.雄激素具有降低人体代谢率的作用B.甲状腺激素的靶器官是下丘脑和垂体C.有的激素是由神经元分泌的D.内分泌腺分泌的激素被定向运输到靶组织【解析】选C。雄激素能增强代谢率,A错误;甲状腺激素可以作用于几乎全身所有的器官,B错误;下丘脑神经细胞能分泌促甲状腺激素释放激素等,C正确;激素通过体液运往全身各处,不具有定向性,但与靶组织上的特异性受体结合发挥作用,D错误。2.(2021?杭州高二检测)下列关于生长激素和甲状腺激素的叙述,正确的是()A.生长激素能抑制软骨的形成与钙化B.生长激素能增加糖原生成和糖的利用C.呆小症儿童期补给甲状腺激素可恢复大脑功能D.甲状腺激素受体的合成需经转录和翻译的过程【解析】选D。生长激素能促进生长,促进蛋白质合成和骨生长,会促进软骨的形成与钙化,A错误;生长激素能减少糖的利用,增加糖原生成,B错误;神经系统发育受到的影响是不可逆的,故呆小症儿童期补给甲状腺激素不能恢复大脑功能,C错误;甲状腺激素受体是蛋白质,蛋白质的合成需经转录和翻译的过程,D正确。3.下列关于激素调节特点的叙述,错误的是()A.激素起“信使”作用,不能为机体提供能量B.多种激素可以相互协调,共同调节生物体的生命活动C.体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡D.内分泌腺产生的激素通过导管输送到体液中,随血液流到全身【解析】选D。激素在人体内起调节作用,不能为机体提供能量,A正确;多种激素可以相互协调,共同调节生物体的生命活动,B正确;激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活,因此,体内源源不断地产生激素,以维持激素含量的动态平衡,C正确;内分泌腺没有导管,其分泌物弥散进入组织液,随血液流到全身,D错误。【补偿训练】下列关于激素的阐述,正确的选项是 ()A.激素包含有机物和无机物两类分子B.激素和神经递质一样是信息分子C.激素直接参与细胞内多种生命活动D.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞【解析】选B。激素是对生物体有特殊作用的少量的有机物,A错误;激素和神经递质都能在细胞间传递信息,前者起调节作用,后者使得下一个神经元兴奋或者抑制,两者传递的信息产生效应的机理不同,B正确;激素不直接参与细胞内的生命活动,只对生命活动起调节作用,C错误;激素通过体液运输到全身各处,只作用于相应的靶器官、靶细胞,D错误。易错点二反馈调节与分级调节4.肾上腺糖皮质激素是一种可使血糖升高的动物激素,当人体受到某一外界刺激后体内会发生如图所示的过程,下列相关叙述不正确的是 ()单元提升练(