四年级上册《九寨沟》教学设计.docVIP

苏教版教材四年级教材 10、九寨沟 一、教学目标﹕ 知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。2、学会本课10个生字，田字格上面的8个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 二、教学重、难点： 重点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 三、教学评价设计﹕ 1、整体感知,通过自由读,指明读等多种形式,让学生了解生字、词的读音。感受课文的整体内容。 2、抓住重点词句﹐让学生进一步读懂课文的主要内容﹐感悟九寨沟的神奇美丽。 3、《九寨沟》这篇课文语言生动、形象，教学中引导学生欣赏课件﹐帮助学生直观感受九寨沟的美丽及九寨沟动物的特点﹐感悟九寨沟的神奇美丽。结合感情朗读，细心品味，加深对课文的理解。课上安排图片，让学生有种身临其境的感觉，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中﹐激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 4、在教学中﹐关注学生的情感体验﹐关注学生的自主、合作、探究学习﹐并1及时给与评价。 四、教学准备﹕ 1、学生﹕完成预习单（见后附件1） 2、教师﹕教学课件 五、教学课时：2课时六、教学设计﹕ 第一课时（一）、导入课题﹐整体感知 同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？ 1. 听范读全文，思考前面质疑的问题。(播放课文录音) 2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。 （二）、初读课文,3. 检查自读情况 （1）出示课件生字，正音。 课件出示 课件出示﹕ gōu xiàn tú qià jì cuàn ruò min jǐe qín 沟 县 图 恰 继 窜 若 敏 捷 禽 （2）课件出示读课文中的四字词语。林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 （三）、再读课文﹐理解词句 1 、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。 2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。 3、了解课文 总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文主要内容。）（四）、细读课文第一段 1、九寨沟的地理位置？--读原句。九寨沟名字的由来？--读原句。 课件出示﹕ 九寨沟位于 、 九寨沟位于 、 、 的万山丛中，因为 所以人们称它为九寨沟。 2、自读课文二自然段。 九寨沟那是个什么样的地方？ （1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么 的地方是神奇的？（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）出示句子： 一进入景区，就像到了一个神话世界。“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？ 出示句子： 一进入景区，就像到了一个神话世界。 （五）、作业﹕ 1、指导生字书写重点指导“县”“捷”“禽”，描红。 2、抄写课文中的生字词。 第二课时（六）、复习导入： 朗读课文一、二自然段。 你心目中的童话世界是个怎样的世界？ 在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ 1.课件出示（九寨沟风光），把学生带入九寨沟。 学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？ 2.课件出示一进入景区，就像到了一个童话世界。课件出示： 一进