人教部编版五年级上册《猎人海力布》教案完美版.pdf

《猎人海力布》教学方案

教学目标

1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。

2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，

细心体会人物的品质，并分角色演故事。

3.认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。

4.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。

教学重点

默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细

心体会人物的品质。

教学难点

认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人

与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

二、语言学习

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自.由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况。

（1）认读生字。

读词语，读生字，再组词。

出示带生字的新词，让学生认读。

学习本课11个生字和有关的新词。（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，

着重强调“延”字的笔顺和书写。）

②让学生指出认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字。

（3）词语解释。

(先出示词语，让学生猜测意思后，再给出答案)

报答：用实际行动来表示感谢。

酬谢：指用金钱礼物、财物酒席等表示谢意，谢礼。

崩坍：崩裂而倒塌。

千真万确：形容情况非常确实。

（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

三、初读感知

1.自.由朗读课文，思考：故事的主人公海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢?

通读全文，说一说故事的起因、经过、结果是怎样的?

（学生交流、探讨）

（教师点评：可从概括完整性、语言等方面点评。）

（教师给出示范）

起因:海力布救龙女。

经过:海力布得宝石。

结果:海力布救乡亲，变石头。

2.根据事情的发展，试着给文章断层，并概括层意。

（学生交流、探讨）

（教师给出示范）

第一段（第1-2自然段）：讲海力布热心帮助别人.,总是把猎物分给大家，人们敬爱他。

第二段（第3-6自然段）：讲海力布救了小白蛇，得到龙王的宝石。

第三段（第7-10自然段）：海力布为了救乡亲说出宝石的秘密，变成了石头。

第四段（第11自然段）：人们永远纪念海力布。

三、再读体情

自.由朗读课文，画出最令你感动的段落，并分享感动的理由。

（学生交流分享）

从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人?

（学生交流分享）

师总结：热心助人、舍己为人。

四、课堂小结

本节课我们学习了本课的生字，理解了词语含义。通过对全文的梳理，我们认识了一位

乐于助人、舍己为人的猎人海力布。那么，这位猎人究竟是如何乐于助人、舍己为人的呢？

下节课我们将继续学习。

五、拓展阅读

1.民间故事的含义:

民间故事是民间文学中的重要门类之一。

2.民间故事特点：

（1）时代久远，往往伴随着人类的发展历程而经久不衰。

（2）口头传播，民间故事大都以口头形式传播。

（3）情节夸张、充满幻想,大都表现了人们的美好愿望。

（4）多采用象征形式，往往包含着超自然的、异想天开的成分。即从生活本身出发，

但又并不局限于实际生活。

六、作业布置：

1.完成随堂练习；

2.深入学习本课内容。

第二课时

一、课前导入

1.听写词语。

2.回顾课文内容，猎人海力布是一个怎样的人？