8蝴蝶的家 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

8蝴蝶的家公开课一等奖创新教学设计

《蝴蝶的家》教案

一、教学目标

（1）知识目标：掌握课文中的生字新词，理解课文内容，了解蝴蝶的生活习性和特点。

（2）能力目标：培养学生的阅读理解能力、观察能力和语言表达能力，提高学生的文本解读能力和想象力。

（3）情感目标：激发学生对蝴蝶的喜爱之情，培养学生的同情心和环保意识，引导学生关注自然、热爱自然。

二、教学重点

（1）掌握生字新词，理解课文内容。

（2）理解蝴蝶的生活习性和特点，培养学生的观察能力和想象力。

三、教学难点

（1）如何引导学生理解作者的情感，体会作者对蝴蝶的关切之情。

（2）如何让学生通过文本解读，深入理解蝴蝶的生活习性和特点。

四、教学过程

（一）导入新课，引发兴趣与思考

1.激趣导入，初识蝴蝶之美

为了迅速吸引学生的注意力，我首先将通过多媒体展示一系列色彩斑斓、翩翩起舞的蝴蝶图片。我会让学生仔细观察并分享他们所看到的蝴蝶特点，如翅膀的颜色、花纹和蝴蝶飞舞的优雅姿态。这样的导入方式旨在激发学生的兴趣，为接下来的课文学习做好情感铺垫。

2.提问引导，探究蝴蝶之秘

紧接着，我会提出一系列与蝴蝶相关的问题，如：“你们知道蝴蝶的生活习性和特点吗？"蝴蝶在下雨时会躲在哪里？”通过这些问题，引导学生思考蝴蝶在自然界中的作用和意义，激发他们对蝴蝶的好奇心。同时，我会鼓励学生大胆猜测和想象，培养他们的想象力和创造力。

3.回顾预习，共享发现之乐

在导入环节的最后，我会邀请学生分享他们在预习过程中找到的与蝴蝶相关的有趣信息或知识点。这将为学生提供一个展示自己学习成果的机会，同时也为全班创造一个共享知识的氛围。通过这样的互动，我们可以进一步加深学生对蝴蝶的了解和认识。

通过以上三个环节的设计，我相信能够成功地导入新课并引发学生的兴趣和思考。在接下来的课文学习中，我将继续引导学生深入探究蝴蝶的世界并感受作者的关切之情。

（二）深入探索课文内容

（1）自主阅读，圈点生字新词

首先，我会引导学生自主阅读课文《蝴蝶的家》，要求他们仔细阅读，圈出生字新词，如“躲避"、“颤动”、“轻盈"等。同时，我会鼓励学生在阅读过程中思考课文内容，尝试理解蝴蝶的生活习性和特点。

（2）讲解生字新词，理解课文内容

接着，我会重点讲解生字新词的含义和用法，例如通过图片或实物展示让学生理解“躲避”的意思，通过动作示范让学生感受“颤动"的状态。在解释词语的同时，我会引导学生深入理解课文内容，如通过提问引导学生思考：“作者为什么要描写蝴蝶的轻盈和彩粉素洁？”让学生更好地理解作者对蝴蝶的关切之情。

（3）合作探究，分享观察发现

然后，我会将学生分成小组，让他们合作探究蝴蝶的生活习性和特点。我会提供相关的图片或视频资料，让学生在观察中发现问题、提出问题，并相互交流、分享自己的观察发现。这样既能培养学生的观察力和探究能力，又能增强他们的团队合作精神。

（4）拓展延伸，了解蝴蝶知识

最后，我会通过相关资料或图片拓展学生的知识面，让他们了解更多关于蝴蝶的知识，如蝴蝶的种类、分布等。我会引导学生思考蝴蝶在自然界中的作用和意义，培养他们的环保意识和爱护自然的情感。

在整个教学过程中，我会注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考、积极表达。同时，我也会注重培养学生的自主学习能力和探究精神，让他们在轻松愉快的课堂氛围中获得知识和技能的提升。

（三）深入理解课文内容

（1）分段细读，体会作者情感

①首先，我们一起朗读课文的第一段。注意“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来"这句话，它揭示了作者对蝴蝶在下雨时的担忧和关心。我们试着模仿作者的口吻，读出那份担忧和期待。

②接着，我们来看第二段。这里作者详细描述了大雨中的景象，目的是什么呢？我们一起来探讨。学生们，你们认为作者为什么要这样写？是为了突出蝴蝶的处境有多艰难吗？还是为了强调作者的担忧？

（2）聚焦关键句，深入解读文本

①课文中有一句话“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点”，这句话表达了作者怎样的感受？我们来一起体会一下。请学生们闭上眼睛，想象一下蝴蝶轻盈的身体，它们是如何努力在大雨中生存的。

②再来看这句话：“它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。"这句话中的“从来没有”说明了什么？它体现了作者对蝴蝶处境的怎样认识？我们来进行小组讨论，分享你们的看法。

（3）情