幼儿卫生与保健 项目八 特殊儿童的养护卫生.ppt

任务六《实践操作》：新入园幼儿预警征象筛查【操作目的】了解新入园幼儿预警征象筛查的内容与方法。【操作内容与要求】配合幼儿园保健教师做好新入园幼儿预警征象筛查工作。预警征象适用于0～6岁儿童，在进行健康体检时选取相应的年龄点条目进行测试。如同步练习1.简述视觉障碍的概念。2.简述保护儿童残余视力的注意事项。3.简述听觉障碍儿童的身心特点。4.简述智力落后儿童情绪情感的特点。5.简述肢体及健康障碍儿童的身心特点。6.简述全面发展的超常儿童的特点。7.作为幼教工作者，日常工作中针对不同特殊儿童的养护卫生需要注意哪些问题？教学导航知识目标1.能够说出学前特殊儿童教育的重要意义2.能够依据各类特殊儿童的身心特点提出相应的养护卫生技能目标初步掌握各类特殊儿童的鉴别和矫正方法素养目标配合家长做好学前特殊儿童的早期干预工作，塑造人文关怀精神，促进学前特殊儿童的发展★★★任务一视觉障碍儿童身心特点及养护卫生一、认识视觉障碍儿童视力残疾是指由于各种原因导致双眼失明或视力严重低下而影响日常生活和社会参与的情况。二、视觉障碍儿童的身心特点（一）生理特征视力残疾儿童的发展有着直接和间接的影响。直接影响表现在：获得某些需要利用视觉才能习得的认知概念，如颜色或三维空间的概念等处于不利地位。间接影响表现在：视觉的损伤使得他们在生活环境中被剥夺了许多学习知识及交往技能的机会，因而缺乏这方面的经验。（二）心理特征三、视觉障碍儿童的养护卫生1.第一阶段：光觉、形觉、色觉、立体视觉的训练2.第二阶段：审视和视觉分辨的训练3.第三阶段：眼手协调训练4.第四阶段：视觉整合练习（一）视觉障碍儿童的残余视觉训练作为视觉障碍儿童教育工作者应加强对视力残疾儿童的早期干预与指导。国外的无数实践经验证明，对视力残疾儿童干预越早，其身体发展、智力发展、人格发展就越接近于普通同龄儿童。对低视力儿童的视力要坚持合理使用、妥善保护的原则。保护低视力儿童的残余视力应注意根据低视力儿童的不同眼疾，改善采光条件，合理安排座位，配备适合的教学用书，选用适宜的助视眼镜，调整学习节奏，并加强跟踪检测。（三）视觉障碍儿童的听觉训练（二）低视力儿童残余视力的保护定向就是指视力残疾儿童在环境中运用各种感知觉，建立自我与环境的关系。换言之，就是一个人在任何时间对自己空间位置的意识。行走指视力残疾儿童运用各种感知觉，安全、有效和有目的地从一处移动到另一处的能力。（五）对视觉障碍儿童的定向行走能力训练（四）视觉障碍儿童的触觉训练让视觉障碍儿童了解手各部分名称，并懂得手的用处和保护手的基本方法。让儿童学会摸、拿、捡、剥、撕等手部操作活动。利用手部的触觉，让儿童对物体的温度、光滑度、质地、形状等进行分辨。任务实施与测评1.依据不同视觉障碍儿童的身心特点，总结视觉障碍儿童的养护要点，并模拟训练。2.活动主题：做幼儿视觉的安全卫士。【案例导入】“在西藏时，天地广阔，我感到人太渺小了，渺小得可以说不存在。我在拍摄时，教给那里的人一个爱的手势，取名‘大爱’，感恩帮助过我的人。”这就是小昆，因链霉素中毒导致双耳重度失聪。小昆5岁时戴上了助听器，在老师和妈妈的引导下，开始接受语言康复训练。大家像对待健全的孩子一样告诉他发生在周围的一切。小昆顺利地进入普通小学、中学，直至大学，毕业于中央民族大学经济系。他曾做过外企白领，后游学国外，最后选择在北京电影学院摄影系读研，找到了自己的挚爱——摄影，发现了实现自我价值和报答社会的机会。任务二听觉障碍儿童身心特点及养护卫生听觉障碍是一种常见的、易发的残疾现象，据1987年第一次全国残疾人抽样调查数据显示，我国0～14岁的听觉障碍儿童约有86.6万人…，而2006年第二次全国残疾人抽样调查表明我国仅6～14岁学龄残疾儿童中，听力残疾儿童就有11万人。一、认识听觉障碍儿童听觉残疾主要指各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以至于影响日常生活和社会参与。（二）听觉障碍的心理发展特点三、听觉障碍儿童的养护卫生（一）听觉障碍的身体发育特点聋童的生长发育水平略低于正常儿童，但整体发展趋势与规律与正常儿童相近。（一）听觉障碍的预防及早干预听觉障碍产前预防措施包括：避免近亲结婚，进行婚前检查；注意孕期养护、检查。婴幼儿期的预防措施包括：不能长期暴露在噪声中，不滥用药物，重视耳科疾病、感染性疾病，注意儿童养护（一）听觉障碍的预防及早干预父母或监护人观察的方法：日常生活中观察和通过简易的听力测试（适用于3个月以内的婴儿）。新生儿筛查的方法：耳声发射、脑干反应测听、多频稳态