应用写作精品课程课件.ppt

第一章 绪论 应用文写作是研究各种应用文体的写作理论、方法，探索写作规律的一门课程。在人际交往日益频繁的现代社会中，要求学生能够比较熟练地掌握各种文体的基本知识和写作方法。提高应用文写作水平，对于我们在日常工作中以应用文作为管理的工具，有效地开展各项工作，有重要的意义。 应用文的知识 应用文是国家行政机关、企事业单位、人民群众在日常工作、学习、生活中处理公务、私事时经常使用的一般具有固定或惯用格式的文体。 分类：机关应用文；日常应用文 特点：内容表达具体明确；具有固定或惯用的文面格式；具有特定的读者对象；具有语言的准确性、纪实性、简明性和规范性。 意义：深入进行改革开放发需要；适应新技术革命的需要；提高应用文写作水平的需要。 要求：端正应用文写作的态度；加强基本功训练；掌握应用文写作的基础理论；加强自身多方面的修养。 第二章 教学文书 含义：用于教师教学活动中的专业性很强的应用文体。 特点：知识性、针对性、系统性、实用性、开放型。 分类：从教学工作管理看，分为教学工作计划、教学大纲、教学日历、教学课程表、教学日志、班务工作计划等；从教学内容上看，教学计划、教案、讲稿、教学笔记、教学论文、作文讲评稿等。 教案 含义：就是教师进行教学活动所依据的具体方案。一般包括教学目的、课时要求、教材分析、教法设计。 意义：写作教案是教师备课的成果体现、教师传授知识的媒介，而且是实施课堂教学和改进教学方式的工具，具有很强的可操作性。 处理关系：与教学大纲、备课、讲课的关系 要求：态度认真、目的明确、内容规定、熟悉教学对象、注重学生素质教育 内容：教学课题、教学目标、教学内容、教学重点、教学时数、教学步骤、教学方法、板书设计、课堂练习、布置作业 讲稿 含义：指教师为传授知识将教学内容编写而成的讲课文稿，是教师在教学工作中经常使用的一种应用文体，也是教师进行教学工作中不可或缺的教学工具之一。 特点：条理性；知识性；趣味性；科学性 要求：吃透教材、写出教案后编写出讲稿；体现出逻辑性；注意启发式；语言要口语化 教学笔记 含义：指教师在教学活动实践中把随时想到或遇到的问题记录下来，也称教学札记。 要求：要针对教学中的问题有感而发；要有坚持不懈的吃苦精神；要有意识地不断提高写作能力 注意问题：要广采博收、善于总结、形式灵活 教学论文 含义：就是论述教学研究成果的文章。 要求：选好论题；分析说理；结构严谨；语言简洁、准确、生动 作文讲评稿 含义：指针对学生作文批改中所发现的问题所进行的讲解与评析而写成的文稿。 特点：针对性、系统性、创造性、可操作性 讲评稿的写作：作文前的指导和写作要求；讲评内容 第三章 日常应用文 含义：是人们在处理日常事务和进行社会交往时经常使用的具有惯用格式的一种应用文体。 特点：严格的惯用格式、特殊的语言要求、固定的习惯用语、适应环境的变化 分类：条据类、书信类、告启类、公关礼仪类、笔记记录类 申请书 含义：是个人或团体为表达自己的愿望，向有关上级组织或其他团体提出请求时所使用的一种应用文体。 包括：标题、称呼、正文、结语、落款 注意问题：考虑所请求的对象；考虑所请求的事项；考虑文 介绍信 含义：机关、单位或个人为被派遣人联系工作、办理事情、参观学习等，而介绍其姓名、年龄、身份、政治面貌、接洽事项等而写的书信。 注意问题：如实填写被介绍人的情况；接洽、联系的事项要简明扼要，不要写无关的和关系不大的事；事关重大的介绍信，要经过领导过目，并在存根上签字，存根或底稿要留存备查；介绍信的有效天数要大写，等等。 聘书 含义：聘书，又叫聘请书，是机关、单位或个人为聘请牧人来担任某种职务或承担某项任务而写的日常应用文书。 写作：聘书一般有标题、称谓、正文、落款等组成。 注意的问题：聘书的拟定要以双方协商为基础；聘书要有政策法律依据；聘书写作时内容要清楚，文字要简洁。 请柬 含义：又叫请帖，是为了邀请客人参加某项活动或某次会议而写的一种短小精美的、具有书信性质的应用文。 种类：主要有婚礼请柬、生日请柬、会议请柬 写作：主要包括封面、称谓、正文、结尾、落款 契约 含义：是当事人为了处理售买、抵押、租赁等事务，根据有关政策法律的规定，经双方或多方协商取得一致意见，并确定了各自的权利和义务后共同订立的书面文书。 种类：意向书、合同、协议书 写作：主要包括标题、当事人与缘由、协定条款、落款。 注意的问题：必须在法律许可的范围内，其内容必须符合法律；订约双方必须是在平等互利、自觉自愿的基础上；内容要明确，条款要具体，用词要准确；书写要用钢笔或毛笔，涉及数字时一定要大写；书写时不得随意涂改。 祝词 欢迎词 答谢词 欢送词 祝词：泛指对人或事表示祝贺或祝愿的言辞和