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《地震中的父与子》教案设计 作者： 黄英贤 (小学语文 ?广西小学语文集培一班 ) ?? 评论数/浏览数： 3 / 6 ?? 发表日期： 2011-10-31 08:46:07 ?给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹 课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着. 一、教材分析： ??? 本单元训练主题──父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文，教学的重点是引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写来表现父母之爱的，从而学习作者的表达方法。 ???? 二、教学目标： ???? 1、学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 ??　2、引导学生抓住重点词句，联系上下文体会含义深刻的句子，在读中感悟父爱的伟大和父子间的默契，受到爱的教育。 ??? 3、学习作者抓住人物的外貌、语言和动作的描写表现父爱的表达方式。 ??　三、教学准备： ?? 　1、教师准备：制作多媒体教学课件； ? 　2、 学生准备：认真预习课文，搜集有关地震中感人肺腑的故事。 ??? 四、教学时间：2课时 ? 第一课时 ?? 　教学目标： ??? 1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，抓住重点词句联系上下文体会含义深刻的句子，感悟父爱的伟大，受到爱的教育。 ?? 2、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。 ??? 教学过程： ???? 一、情境导入，检查预习 ??? 1、播放视频，感受地震。 ??? 2、揭示课题，齐读课题。 ??? 3、检查预习，了解学情。 ?? 　二、顺学而导，感受父爱 ?? （一）请潜心读书，勾画出最让你感动的句子并做批注。 ?? （二）学生汇报学习收获，教师相机点拨并指导朗读。 ???? 句段一：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 ??? 1、学生谈读书体会。 ??? 2、引导学生抓住“无论发生什么，我总会跟你在一起”在读中体会父亲感情的变化。 ??? 句段二：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 ??? 1、学生谈阅读体会。 ??? 2、师根据学生的理解，相机点拨，引导学生体会父亲的了不起。 ? （1） 抓住写时间的词，体会时间的漫长，感悟句子的表达效果，并指导朗读。 ? （2） 透过父亲的外貌描写，联系上下文，想象在漫长的挖掘过程中，父亲所经历的艰辛，体会父爱的伟大，并指导朗读。 ??（3） 联系上下文，在读中体会“无论发生什么，我总会跟你在一起。”这句话给父亲带来的精神力量。 ?? （三）小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。 ???? 三、读写迁移，感悟信赖 ?? （一）学生继续汇报读书收获，教师相机引导学生感悟儿子的了不起。 ???? 1、学生读写阿曼达的句段，并谈体会。 ???? 2、引导学生想象废墟下的阿曼达和他的同学是怎样度过这漫长的38小时，尝试着学习课文的表达方式写一写。 ???? 3、反馈交流。 ???? 四、紧扣中心，品味幸福 ???? 朗读课文最后一句联系上下文体会“幸福”的含义。 ???? 板书设计： 17?? 地震中的父与子???????????????????? ?? ? 了不起?????????????????????????????????????? 　　父??????????????????????????????? 子?????????????????? 　　总会在一起????????????????????????????????? 第二课时? 　　教学目标： 　　1、抓住重点句子体会父亲的心理变化，并联系实际，深入感悟父爱的伟大和父子之间的默契，受到爱的教育。 　　2、在读中进一步领悟和学习文章的多种表达方法，提升学生的语文素养。? 　　教学过程： 　　一、听写导入，再现画面 　　二、深入情景，品读感悟 　　（一）勾画出写父亲在救助儿子的过程中心理变化的句子，谈体会并指导朗读。? 　　（二）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”这句话在文章中反复出现有什么好处？? 　　（三）课文除了运用通过人物的外貌、语言、动作的描写来表现文章的中心，还用了哪些写法？ 　　三、角色写话，升华情感 　　父亲经历了38小时艰辛的挖掘，儿子和伙伴们经历了38小时的漫长等待，父与子终于幸福地紧紧拥抱在一起。面对此情此景，假如你是13个得救孩子中的父亲或母亲，或