学校发展规划讲座.ppt

《如何制定学校发展规划》内容解读 2011年5月6日 一、学校发展规划的涵义 学校发展规划，在国外又称为SDP，英文全名为： School? Development Planning。 80年代初首先从英国开始 90年代初在欧美国家推广 90年代末随着国际教育合作项目进入我国 学校发展规划是指一所学校根据国家或地区教育发展战略规划的要求，系统地分析学校发展现有的基础及所处的环境，确定学校“规划年”（指规划执行的起止年月）内要达到的主要目标和发展途径，把握学校的优先发展项目，并按照自己的价值观，通过学校共同体成员的共同努力，挖掘自身潜在的资源，采取各项有效措施，提高学校的管理效能，最终提高学校的办学水平和教育质量，推动学校的可持续发展。 办学有依据 管理有目标 工作有动力 行政有手段 联系有纽带 评价有标准 三、学校发展规划制定的一般程序 三是学校存在问题。制约学校继续发展的主要问题、困难、弱势、不足等。注意：问题不回避，要找准关键性问题，不必罗列过多，一般有三到四个问题即可，经过规划年的努力可以解决的问题。同时要注意，发展优势与存在问题之间的表述不能相互矛盾。 办学理念顾名思义即学校的教育理想、教育信念。具体说，是学校发展中的一系列教育观念、教育思想、及其教育价值所追求的集合体，是学校自主建构起来的学校教育哲学。 办学理念的内核是学生观、教育观、学校观。从一个清晰的办学理念中，我们能够解读出学校所具有并到达的学生观、教育观、学校观、价值观以及教师观的先进程度。从此意义上说，一所学校的办学理念应能够隐含的回答以下三个基本问题。 ①学生是什么 学生不是知识的容器、品德的袋子，而是有独特性的人。是“文化中的人”、“生活世界中的人”、“社会关系中的人”、“未完成的人”。 一定要充分认识不同学段学生的特征。小学阶段要把握学生“童真”、“童趣”、“童心”的“三童”特征，初中要把握初中生可塑性强的特征，高中要把握高中生身心已经发育成熟、面临人生道路选择的特征。 ②教育是什么 教育观是办学理念的思想基础，办学理念应清晰回答教育观问题。而教育观的核心是教育本质观、教育价值观和学生发展观。 教育的本质是什么？简单的说教育就是使人文化和人化，反思自我的存在，确立人的独立地位。 教育的价值就是要切实促进学生素质全面而有个性的发展，为学生提供终身发展必备的基础知识和基本技能，激发学生终身学习的愿望，发展学生终身学习的能力，养成负责任的生活态度，具有基本的创新精神和实践能力，从而具备思考并规划人生的能力，切实奠定“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”四大价值支柱。 ③学校是什么 第一，学校不仅仅是知识传授的场所，也是一种社会组织，学校行为展示着积极向上的生活态度； 第二，学校是一种充满着精神感召力的学习型与发展型的文化组织； 第三，学校是具有文化品位的场所，充满合作、创新、人本的文化气息； 第四，学校是物质环境与精神生活和谐统一的优质生活空间，应有“家”的亲和力。 步骤二：开展学校发展环境分析。 　　 即分析与其他学校相比较的优势、劣势、机遇和挑战。办学理念不能脱离社会发展、学校发展对学校教育的时代要求，不能脱离学校所处的社区背景，不能脱离学校自身已有的观念基础、师资队伍、教育资源的基础。尽管办学理念具有一定的理想性，但也应具有一定的现实性，办学理念所确立的发展思路、发展方向、价值追求应是学校经过一定的努力可实践的、可实现的。 步骤三：广泛研讨与深入论证。 　　 校长在确立学校的办学理念中起着关键作用。学校的办学理念往往反映校长的理论水平、事业追求、办学思想、教育良知和教育信念。尽管许多学校的办学理念是由校长首先提出的，但校长的个人教育理念不能直接作为学校的办学理念，必须在征求广大教师的意见，开展教育思想的讨论与争鸣，达成共识，从而成为全体师生共同的理念，取得认可和支持。同时，学校还要组织由教育部门、专家、社区代表和家长等参与的讨论，通过公示、问卷、校园网、各种座谈会、研讨会、等方式，广泛征求意见，逐步提炼学校的办学理念，并为学校和社会成员所接受与认可。 步骤四：科学合理地表述办学