育才二小一年级下册数学导学案.doc

育才二小一年级下册数学导学案 班级一(1)一(2)一(4）班 姓名 课题:数铅笔（教材2～3页） 课型：新授 课时数：1课时 上课时间： 主备人： 执教人：刘茵 学 案 教 案 自学导航: 活动一 数铅笔、小棒、吸管 要求：每个小组4个人，分清楚要数什么， 然后用最快和最喜欢的方法数清铅笔等的数量。数正确的小组获胜。 活动二 交流汇报数数的方法。 一个一个地数，两个两个地数， 五个五个地数，十个十个地数。 活动三 抢答数数。老师随便出一个数，学生抢答出下一个数。同桌之间互相抢答。 活动四 圈一圈、数一数（教材第2页） 学生独立完成，全班交流汇报 活动五 拨数活动。老师示范，同桌之间一个人说数，另一个人在计数器上拨出相应的数。 活动六 接力赛，开火车。 教师小结。 教学目标： 1.知识目标： 经历从实际情景抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。 2.能力目标： 在数数活动中，了解计数单位“百”，体会数位、基数、序数的意义。 3.情感目标 结合游戏活动，初步感受一列数蕴含的规律。 知识点: 建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。 预习: 数物体个数的方法 1.必须对着物体一个一个地数，切莫 “空数”。 2．可以按一定的顺序数，先数数目比较少的，在数数目比较多的。 交流展示: 注意，点评时关注易错点： 育才二小一年级下册数学导学案 班级一（3）班 姓名 课题:数豆子（教材4～5页） 课型：新授 课时数：2课时 上课时间： 主备人： 执教人：姚丽萍 学 案 教 案 一、自学导航 活动一：对100以内的数进行估计 一碗豆子（可以是黄豆、绿豆等） （1）你估计有（ ）粒；其他同学估计有（ ） 第一单元反思： 1．1数铅笔 从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是以下几点。1. 加强估算，重视数感的培养： 估算在日常生活中有着十分广泛的应用，由于一年级学生注意力容易分散，学习方法掌握得较少，因此，一开始通过猜铅笔游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；同时借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义，使学生能用数字将小棒的根数表示出来，培养学生的数感。2. 转变了教师的角色： 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，注重让学生经历知识形成的过程，而不是机械地告诉学生。如数的组成，反复让学生通过动手操作，亲身体验数学知识的“再创造”的过程。 1．2数豆子 “数豆子”是“生活中的数”的第二节课。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。我在处理这个环节时，采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”；然后我又取了10粒放入另外一个杯子，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识，然后通过推理去进行判断，因而这个过程我又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。 此外，整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。 1.3动物餐厅 本课教学以“利于学生的发展为出发点”，在教学过程中突出以下几点。1．激发学生的学习兴趣。“猜数游戏”很快激起学生的兴趣，使学生自然地提出了问题：“究竟谁拿得多？”使学生产生强烈的探究欲望，在独立思考、合作交流的学习活动中比较两个数的大小，并试图有理有据地证明自己的想法正确。学生的思维始终是活跃的，并在“猜数”活动中体会到数学“区间套”的思想。2．学生获得了学习的主动权，师生之间、生生之间，互相启发，互相激励，共同构建活泼、富有个性的课堂。3．比较两个数的大小时，学生经历了具体情境 、利用计数器、抽象地比较三个层次的活动，每次活动都是在原有认知水平受到不同程度的挑战，在丰富的感知积累上，体会到比较两数大小的方法，这是符合学生认知规律的不同层次的学习活动。本节课虽然较好地理解了教材的编写意图，但又有些囿于教材编写的程序，教学设计上如果能结合实际情况，创造性地使用教材，会更