实施科展计划书.docVIP

實施科展計劃書 設計者：陳靜蓉、林秀文 往年引導學生參加校內科展時，多半請全班先選出要參加的同學，再利用午休時，召集任教班級中要參加科展的同學到實驗室，提供『歷年全國科展優勝作品，及學長、姊的科展作品』，及介紹科學方法的流程，（如：觀察、提出問題、假說、實驗…並提醒他們設計時，需有實驗組、對照組、…）再請同學回家多看書、多觀察，以找出有興趣的研究題目，並提醒同學注意實驗的可行性(例：有些生物不易採集、飼養…)，一旦找到題目，即可根據實驗需求，提供實驗器材及技術指導，實驗時，請同學仔細觀察、紀錄、整理數據、…，最後，再寫出書面報告、製作美觀看板，練習面對評審，等比賽結果出來，學校會安排自然科老師帶各班，參觀比較各班作品的優缺點。 今年多虧有實習老師陳靜蓉師的幫忙，設計了『科展計劃書』，且有單槍投影機、手提電腦…等設備，方便向全班講解，因此，當與陳老師討論這學期的多元評量的作業時，便將上述科展活動推廣到全體同學，希望全體同學能透過這種有別於一般紙筆測驗的活動，學到各種基本能力。 科展計劃書，包括三部份：PART1 實驗題目、研究動機、資料收集及整理(可用條列式) 、資料來源，PART2 實驗目的、實驗材料、實驗方法(可用步驟條列或圖畫表示)---實驗組、對照組，PART3觀察結果、討論。 施行時，用單槍投影機舉前人的例子，引導同學了解做科展的方法、步驟，給予二星期找題目、寫報告，再請小老師收齊報告PART1、老師批改時給予每份報告分數、建議後，每班也當眾稱讚、講解優良作品的優點（例：題目有創意、找的資料對研究有幫助…）及有些需要改進的缺點，一星期後再收PART2，一星期後再收PART3，每次都展示各班的好作品，作為示範。 評量時，給分要盡量寬鬆（提高同學的成就感），給予充分的時間及修改空間（如願意改進的同學可以修改報告，老師會加分）。經過一番努力，有些同學的實驗可驗證假說，有些書面報告的美工做的好、有些照片很清楚能當很棒的證據…，因此，每班都有一些很好的作品。 這樣的活動雖使小老師很辛苦，不斷收發報告，也增加老師評量負擔（每份報告均需給予建議、讚美，學生才能進步），但從學生的回饋，可清楚發現這樣的活動更能發揮同學們的多元智能。 科學活動設計理念 設計者：林秀文、陳靜蓉 生物的世界多采多姿，而且有許許多多自然的現象值得去探討，於是設計此科展活動，希望同學們能主動去發現有趣的問題，並且能夠與同儕合作設計實驗，透過實驗來啟發其研究興趣，進而養成科學的素養及解決問題的能力。本活動有設計「科展計畫書」讓同學們從找尋資料開始，並進一步能夠學習正確的觀察紀錄、分析、歸納，再藉由小組討論、合作學習來訓練其邏輯思考的能力；最後藉由書面報告方式，來培養同學資訊蒐集、做整理等能力，除培養基本能力外，更進而開展其多元智慧。 科展活動設計教案 設計者：林秀文、陳靜蓉 活動名稱 校內科展 教學年級 國中一年級 教學時間 1節課 教學目標 1.讓同學了解科展活動的意義 2.培養資料之蒐集、整理的能力 3.運用分組的方式訓練學生共同討論與表達能力 4.『從做中學』使學生建構知識，並培養思考及解決問題的能力 能力指標 自然與生活科技學習領域 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作 1-3-4-1能由數個不同來源的資料，整理出一個整體性的看法 1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係 1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設 1-4-5-1使用網際網路蒐集資料傳遞訊息 2-4-1-1由探究的活動，嫺熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能 2-4-1-2由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略，規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗、或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。 7-1-0-2學習操作各種簡單儀器 教學活動流程 發下『科展報告計畫書』引起動機 利用單槍投影機舉例說明科展教學目標及計畫書三部分的內容與格式，並要求學生於規定時間繳交 讓同學觀察實驗「溶質對蛋膜的影響」的結果，討論為何兩組的液面高度不同（一組溶質為水，是控制組；另一組為糖，為實驗組），且能討論出發生『滲透作用』的結論，並解釋何謂控制變因、操縱變因、應變變因等，讓同學明瞭如何設計實驗。 提供『歷年全國科展優勝作品，及學長、姊的科展作品』，及介紹科學方法的流程，（如：觀察、提出問題、假說、實驗…並提醒他們設計時，需有實驗組、對照組、…）請學生發表對此次科展內容的問題及建議 請同學回家多看書、多觀察，以找出有