【毕业论文】三峡库区中小学美术教育现状及其对策.doc

【标题】三峡库区中小学美术教育现状及其对策 【作者】张 莉 【关键词】：三峡库区??美术教育??教学改革??教育现状??发展 【指导老师】吴 兴 红 【专业】美术学 【正文】前言一个国家国民素质的高低决定着一个民族的兴衰。学生是国家的未来，学生的素质也决定一个民族的未来。1999年6月13日，中国政府公布了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，在原先提出的要求学生在“德育、智育、体育”诸方面全面发展的基础上增加了“美育”的教育目标，进一步明确了美育在中国正在进行的素质教育中的作用和地位。①美术教育作为素质教育的重要组成部分，它与德、智、体诸方面相辅相成，缺一不可，也是其它学科无法替代的。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。我们国家也非常重视美术教育，但很多地方由于长期受?“应试”教育的影响，学校的美术课堂教育以及学生的美术兴趣都受到了一定程度的抑制，现状不容乐观，三峡库区中小学校的美术课也不例外。学生们因种种条件的限制，课程不能开齐、开足，美术材料欠缺，所接触到的美术作品更是少之又少，因此，总是真正无法领略这条道上的美丽风景。在山区，没有城市中的美术馆、画廊、历史博物馆等一些高雅艺术展览，孩子们从电影、电视、展览中接受美学教育的机会也少。但欣赏美、创造美是孩子们的天性，他们对美术课的渴望却从来没有减退。怎样去开发和利用山区的美术教学资源？怎样延伸美术课堂和我们的生活相结合？怎样尽可能地为山区的孩子们上好美术课？如何培养并提高山区孩子的美术兴趣？如此种种，一直是我们深思的问题……因此，教师要努力上好每堂美术课，利用美术课堂教学，开拓山区孩子的视野，让孩子了解家乡本土文化知识，将乡土文化融合到美术课堂教学中，因地制宜，让学生以乡土艺术为起点，走进世界多元文化的领域，从而提高山区孩子的审美能力，让这些山区孩子也体验到学美术的快乐！长期以来，由于特定的地理条件和社会经济环境等因素的制约，造成山区基础教育中长期存在的老大难问题没有得到根本的解决，严重制约着三峡库区中小学教育事业的发展。近来，我对三峡库区中小学的办学现状进行了调查及比较，发现这些学校普遍存在着以下问题，集中体现在“办学资金不足、教学设施简陋、师资配备不齐全、教师待遇低”等多个方面。在这种情况之下，各级政府及教育主管部门必须应该引起的高度重视。积极的探索研究，切实采取有效措施，从根本上解决存在的客观问题。才能尽快促进城乡教育统筹，推动教育的均衡发展，实现稳步提高山区中小学教育质量和整体教学水平的目标，达到促进山区基础教育健康发展，改变山区基础教育落后面貌，推动山区经济社会持续发展的目的。一、三峡库区中小学美术教育存在的主要问题（一）、教学投资不够，办学条件艰苦落后长江三峡库区是中国地理上的一个相对较新的地名词，它包含了长江流域因三峡水电站的修建从而被淹没的湖北省、重庆市所辖的区县，库区地处四川盆地与长江中下游平原的结合部，跨越鄂中山区峡谷及川东岭谷地带，北屏大巴山、南依川鄂高原。由此可见山峡库区基本属于山区。我国85%左右的学校在农村，有75%左右的学生正在接受着农村教育，是教育涵盖面最大的农村。美术教育作为素质教育之一是农村教育中最薄弱的环节。农村学校的美术课问题由来已久，在新时代虽然也有了一些改观，但还远远不够，因此农村美术教育肩负着教改的重要责任。重庆市大约有70%的学校、教师、学生都分布在农村。经过多年的努力，重庆市农村基础教育取得了可喜的成绩，特别是农村教育经费保障体制改革后，各级政府进一步加大投入，使农村基础教育得到了较快的发展。但是由于历史和现实的种种原因，导致农村中小学基础差、底子薄，政府对农村基础教育的总体投资规模严重不够，各级政府的经费分担体制还不完善，一些城市学校和重点学校校园建设十分漂亮甚至豪华，教学设施现代化程度很高，一些窗口学校有学生公寓、教师公寓、校园网站、图书馆、体育馆、科技大楼等。而当地的山区中小学确是另一景象：七八十个学生挤一间50多平方米的教室，没有学生公寓，没有图书室、没有标准的操场、没有体育设施、更谈不上科技大楼。许多学校缺少基本的音体美教学场地、设施、器材。各学校对美术教学用具、教学设施的投入和支持都非常的少。教室是唯一的教学场所，教材是唯一的教学内容，教师没有机会把教学内容通过视听技术传达给学生。学生只能通过一些简单的方式参加美术活动，掌握的知识和技能也只能是最基础的。家长对美术课程的不重视，使得家长对艺术学具投入的资金也非常有限，有些学生连最基本的学具也没有。城乡中小学教育资源配置不合理、办学条件悬殊大、教师待遇差距的客观现实，始终制约着山区基础教育的健康发展。（二）、教学理念的陈旧、传统观念根深蒂固新课