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* 朋友你好 轻轻的一声祝福 却道不尽心中的万语千言 温馨的帖子 捎去我衷心的问候 把我真诚的祝福送给你 我亲爱的朋友们 1、自我简介（含自我简历） 2、三年专业发展规划（2009——2011） 3、2009年专业发展规划 4、成长历程 5、2009年专业发展反思表 6、相册 姓名：鞠新华 性别：女 族别：汉 出生年月：1972年7月17日 职称：小教高级 学历：大专 专业：汉语言文学 工作学习简历： 1、1994年8月——2002年9月在滋泥泉子东湖中心校任教 2、2002年9月在九运街中心小学任教至今 3、1998年9月——2001年7月在阜康市电大就读函授大专。 1、业务方面要树立现代学生观, 深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师???. 2、通过本课题的研究，初步探索出一套有效的数学课堂教学巧妙提问的新模式，提高课堂提问的教学有效性，激发学生对数学的学习兴趣。 3、勇于参与实践创新活动，积极撰写论文，教学叙事。提高教科研能力,提高反思能力。重视课堂教学模式的探索和教学经验的积累，走教学与研究相结合的道路。我认为教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。 第一年，向其他教师虚心请教，努力学习专业知识，了解教学改革发展动向，提高自身的业务水平能力，每两周完成一篇有质量的教学反思，每月在组内自备自上一节高质量的研讨课。 第二年，通过本课题的研究，每月向教研组提供一个典型个案或本人遇到的值得探讨的问题，每学期完成一篇有价值的研修论文或案例。学年末在校内自备自上一节高质量的研讨课。有胜任期向成熟期发展 第三年，撰写的论文争取能在市级或市级以上单位获奖，在校内能上一节示范课，由成熟型教师向创造型教师转变。 （一）准备阶段：2009年5月拟写实施方案，完成课题申报。 1、开展课题研究的前期调查、访问、检测等工作。从教师、学生等多角度收集信息及深入分析，重点分析数学课堂提问的效果。 2、申报本课题，撰写课题研究的方案。 3、确定本课题研究的对象。 （二）实施阶段：2009年6月——2012年5月具体实施。 1、根据本课题研究方案作具体研究。 2、利用好信息网络，使我们的研究能在全校数学教师中起到很好的示范作用，激起他们的研究热情。 （三）总结阶段：2012年6月实验总结。 1、对本课题的行动研究作总结与分析。 2、通过课堂提问有效性研究，对学生的学习效率作一测试与评析。 3、全面搜集和整理资料，对整个实验进行总结，撰写课题结题报告。 （1）努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。了解学生，读懂学生。进一步研究如何激发学生产生提问题的的兴趣，加深对“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的理解和认识。 （2）更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。这其中最重要的一点就是必须持之以恒，认真反思，及时积累专题研究的第一手资料，每此活动要留有痕迹，写一些教学笔记和心得，做一个有思想的新形势下的教师。 （3）优化课堂提问的艺术性。教师应掌握一定的提问方法、技能，并通过不断反复实践和探究，逐渐达到探究的目的。 有效提高课堂教学提问之我所见 九运街中心小学 鞠新华 爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。以为解决一个问题，也许仅是数学上或实验上的技能而已，思维是从问题开始的。如果把学生的大脑比作一泓平静的湖水，那么教师富有针对性和启发性的课堂提问就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，启迪学生的心扉，开拓学生的思维，使他们处于思维的最佳状态。可见，在教学工作中，设计合理而巧妙的问题，是激发学生积极思维‘主动获取知识的关键，是培养学生的思维能力，提高素质的保证。相反，如果教师只是提一些无效的简单的问题，学生要么答非所问，要么只需回答：“好”、“不好”、“对”、“不对”，要么只需要重复书上已有的和教师讲过的现成答案，这样，如何提高课堂提问的有效性呢？就