专业剖析解说.ppt

（1）.教学模式、课程方案改革 （2）.科目课程改革 （3）.教学方法和教学手段改革 （4）.教学管理体制（学分制）改革 （5）.产学合作的改革 专业合格课程、重点课程、精品课程建设方案、总结、效果 课程教学改革的立项、论文、总结、成果 多元化、现代化教学模式和教学方法 考试模式改革、试题库、试卷库建设 专业教材建设情况 学分制管理方法 专业开展产学合作的有关材料 * 高等职业院校人才培养工作评估——专业剖析 * 高等职业院校人才培养工作评估——专业剖析 解说 专业剖析 如何判断专业建设水平 专业剖析的内容和标准 专业剖析的方法和步骤 一、如何如何判断专业建设水平 服务地方经济，以就业为导向、以培养生产一线的高技能劳动者为目标的专业建设的指导思想贯彻得怎样 专业培养目标、毕业标准是否准确且明确 课程体系、教学要求、教学安排（重点是实习实训内容）是否合理 教学环境和基础设施能否满足要求，利用情况 教学运行是否规范 教学改革（专业、课程、教学内容、方法、手 段、培养模式、教学模式 、考核评价模式 ）成效 1. 专业剖析要得到的信息 检验 专业剖析表面看起来是评估专业，实际上是通过剖析一个点展现一个系部、一个学校的全部情况，起到以点观面的作用，通过评估和专业剖析，从微观的角度全方位反映系部及学校工作的全部。 2. 专业剖析要得到的结论 思路 条件 过程 效果 二、专业剖析的内容和标准 学生就业 11 学生素质 10 师资队伍 9 教学改革与建设 8 产学研合作 7 教学环境 6 职业素质 5 教学环节 4 科目课程 3 课程体系和结构 2 专业设置和专业培养目标 1 内 容 序号 1．专业设置和专业培养目标 剖析的考察点： （1）专业设置的针对性、灵活性和适应性、相对稳定性，专业设置与职业的衔接度，市场对专业人才的需求度，能以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明（认真开展市场调研，准确把握社会需求，适当调整专业结构）； （2）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当； （3）培养目标职业定位的准确性（建立在真正对生产、建设、管理、服务的需要深入调研基础上）； （4）知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致， 具有可操作性。 近三年本校高职专业目录； 省教育厅关于同意专业开办和备案的文件复印件； 专业申报材料；专业设置和培养目标确定的调研报告，专业指导委员会名单，有关专业建设研讨会原始资料； 相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测； 知识、能力、素质分解图表； 专业指导委员会活动的原始记录； 社会、用人单位对专业毕业生的反馈信息、毕业生跟踪调查报告。 查阅资料 （1）课程结构合理，符合高职教育以职业素质培养为核心、以培养技术应用能力为主线的思想，明确本专业的核心能力、核心课程和核心内容； （2）课程体系突出实践性、体现就业导向，符合技能应用型人才培养规律、符合以能力为本位的人才培养特点； （3）针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合或开发新课程； （4）有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新； （5）课程形式灵活多样、教学过程新颖多元、教学模式手段现代化； （6）引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育。 2．课程体系和结构 剖析的考察点： 学院（教务部门）关于制定（修订）教学计划的原则意见 近三年来的专业教学计划或专业培养方案 每一次修订改革教学计划的背景材料（原因、调研、论证） 专业建设和各项教学改革的思路和措施（会议记录、方案草案等原始材料） 相关的理论、实践教学模式、方法改革的原始记录、成果及总结 教学计划执行情况总结 考试、考核、检测方法改革的相关记录 教学执行计划（各学期教学进度表）、教学任务书、课程表 ? 查阅资料 剖析的考察点： （1）比较规范的课程教学大纲和实验、实训大纲； （2）重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要； （3）教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。 3．科目课程 专业课程教学大纲；专业实验、实训课程大纲 专业及专业基础课教材及使用统计表 专业及专业基础课实验（实训）指导书 学校自编、参编的公开出版的教材（最好能够体现理论知识够用就好、适度为宜原则，突出实践性）及统计表 自制或使用的专业及专业基础课教材多媒体课件及统计表 查阅资料 剖析的考察点： （1）教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备； （2）必修实践