《职业学校会计专业考试考核方法初探》.doc

职业学校会计专业考试考核方法初探 摘要：新形势下，旧有的考试考核方法已经无法适应教学改革的实际进程，急需对考试考核方式进行必要有效的改变，而怎样的考试考核方式更适合职业教育，这是我们必须面对的问题。本文归纳总结了实际教学过程中，被认为比较行之有效的几种考试考核方式。 关键词：职业教育、考试考核方式、论文式、阶梯综合法、实操加笔试法 abstract: under the new situation, the old exam assessment methods have not adapted to the actual process of teaching reform, the need for the evaluation of the effective way to change, and how to test more suitable for vocational education methods of assessment, this is we have to face the problem. this paper summarizes the practical teaching process, is considered more effective way of examination of some of the exam. keywords: vocational education, the evaluation methods, essay, ladder synthesis, solid exercise and written examination method 职业院校的生源结构特点，决定了教学和考试方式不同于以往，这种差异随着时代的进步，愈发明显，且不断深化。为此考试考核方式改革工作，几乎是每个职业院校必须面对的课题。 职业院校的学生的共性是，心理上认为自己已经成熟，与行为上的不成熟的矛盾。主要表现在：一方面希望得到同学和教师的认可，一方面又要强调自己的个性；一方面希望能有所成就，一方面厌学情绪较高，不懂的规划自己的未来。这些矛盾，需要学校和教师的引导启发才可能解决。 于是，忽略了职业院校学生心理和行为特点的传统的考试方式，根本无法于职业院校的教育目标及学生个人发展目标相契合，无法真实为学生提供一个展示综合能力，获得技能和心理提升的平台，反倒成为学生产生自卑心理或绝望情绪的诱因，尤其对那些后进生更是如此。其直接的结果，便是令学生或者在学校自暴自弃混日子，或者干脆退学步入社会。 作为以职业技能为主的教育机构，传统的卷面考试方式和简单的技能考核，即不能真正反应职业教育的培养目的，更不能符合社会对技术人才的实际需求。 为此，我们试用了一些新式考试方法，取得了相当的成果。 论文式考核方法 目前，全国高校中课程论文考核方式很少被采用，主要原因在于论文考核的标准难以量化，因此难以实现教育部的考核要求。在职业院校中，论文考核法更加不被重视。在多年的教学实践中，我发现学生的写作能力和知识归纳能力越来越低，不但影响了学习能力，同时也不利于未来的社会生活。为此，我们采取了论文考核方式。 具体方法是： 选择专业课的理论部分，且内容比较繁杂的内容； 在教师进行重点知识提示之后，由学生自己设计和组织材料，并在规定时间内完成论文； 论文字数、格式不限，要求“条理清晰，内容全面，干净美观，又不乏个性”。 在实际考核过程中，我们发现了许多始料未及的现象，比如： 由于考核要求中突出个性的内容，促使学生们比平时更专注于独立设计和完成考核，从而杜绝了抄袭现象。 考核结束后，学生们最期待的不仅仅是分数，而是关心论文整体的效果，表现出非常强烈的竞争意识和受到认可的强烈愿望。 对知识的记忆理解，优于以往的填鸭式教学方法。 论文式考核方式，有利于学生主动将知识系统化，结构化；有利于促进知识的把握和记忆；有利于锻炼学生的归纳能力和文字表达能力。 阶梯综合法 此方法针对纪律相对散漫的低年级 具体方法是： 记录每位学生的每月的表现，包括出勤、课堂纪律、作业、课外活动参与情况等，并根据上述各项表现的优劣，进行相应的加分或减分； 每月月底进行月考，并将月考卷面成绩和本月学生表现分记录在案； 期末考试结束后，结合本学期各个月份的表现分和月考分数，最终评定每位学生的期末最终分数。 由于加大了平时纪律表现所占分数的比例，并结合年终的助学金和奖学金的奖励机制，促使学生将平时表现与自身利益挂钩，从而改善了班级面貌，提高了学生的自律能力和学习热情。 三、实操加笔试法 这个方法适合针对操作性较强的课程。 具体方法是： 在考试题目设定上，实际操作题和笔试题分数比为60:40，必要时可以增加到70:30； 制定权威监督机制，避免考核分数误差过大现