小学语文教学设计-蒲公英.doc

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 三年级 主备人 康玲 所在学校 平山 单 元 第三单元 课 题 蒲公英 教学目标 1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解有生字组成的词语，会用“亲切”造句。3、通过学习、理解课文，知道做任何事情都必须实事求是，脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重难点 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 用“亲切”造句。 课文所揭示的道理。 教学准备 蒲公英实物。2.挂图。3.小黑板(词语、句子)。4音乐磁带 （节奏轻松舒缓即可） 教学时间 两课时 教学流程 通用设计 设计意图 个性设计 第一课时 教学内容:1. 学会本课生字，指导书写。 2．初读课文，学习课文第一自然段。 教学过程: 激趣导入，揭示课题。 教师出示谜语：“小小伞兵随风飞，飞到东 来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。”（谜底：蒲公英） 揭示课题，板书课题：13 蒲公英（读课题， 读准“蒲”） 3、出示蒲公英，师：谁向我们介绍一下这种植物？ 4、学生谈谈自己对蒲公英的了解。 5、出示蒲公英的图片和资料。 二、初读课文。 1、范读课文。 2、自由读课文，出示要求： （1）自由轻声读课文。（2）画出生字新词，多读几遍。（3）标出自然段，遇到难读的句子多读几遍。 3、检查自学情况。（1）出示生字词，检查读音。①绒球 记住 表面 沙漠 迷惑 泥巴 富翁 嘱咐 茁壮 黑黝黝 波光粼粼 ②多音字：降落伞（sǎn）、湖泊（pō） （2）指导读长句子。（出示长句子）①一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个 小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 ②只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 （指名读，相机指导）（3）指名分自然段试读课文，师生共同纠正读 错的地方。 学习课文第一自然段。 1、指名读课文。 2、思考：“小降落伞”指的是什么？它们“在 蓝天白云下随风飘荡”要去干什么？3、讨论。 4、指导朗读。 （指图）小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地 去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自 然段时，要用什么语气？ 四、学习生字1、指导记忆字形：关注“绒、降、惑”三字的易错部分，其余由学生借助已有经验自主学习。2、描红 五、作业1、抄写词语 2、多音字。 干ɡān（ ） 泊pō（ ） 降jiàng（ ） ɡàn（ ） bó（ ） xiáng（ ） 3、比较下面各组字,并组词. 竟( ) 拖( ) 贝( ) 朵( ) 竞( ) 托( ) 见( ) 杂( ) 练习读熟课文 第二课时 教学内容:1.精读课文，朗读感悟，理解词语和课文内容以及课文蕴含的道理。 2．指导复述课文，练习用“亲切”造句。 教学过程: 一、复习回顾，情境导入。1、秋天到了，蒲公英的花瓣渐渐落了，花托上长出了洁白的绒球 。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。瞧，小蒲公英种子离开妈妈的怀抱出发了！同学们，你们愿意和它们一块儿作一次旅行吗？——那咱们快快随着这些小降落伞一起飞起来吧！（音乐起，师生简单律动） 2、自由飞翔的感觉真是太美妙了！孩子们，你们想飞到哪去？ 3、学生自由表述。（教师相机评点）二、精读课文（一）第二自然段。 1、太阳公公也有几句话要嘱咐蒲公英种子，他 说了些什么呢？（指名读）2、学生自由读第二自然段。3、练习有感情地朗读，读中理解太阳公公的话。（1）学生读出太阳公公的话。相机提问：太阳 公公，你这样嘱咐蒲公英种子，对它们可真关心呀！ 你提醒它们什么地方能去，什么地方不能去呢？（板 书：沙漠 湖泊 泥土）（2）谁还想像太阳公公那样嘱咐蒲公英种子？（3）再指名读，教师以评促读。扣住“亲切地 嘱咐”、“别……也不要……只有……才”引导问 题：生活中，有谁嘱咐过你什么事吗？（理解“嘱咐”）（二）第三自然段1、对于太阳公公的话，小降落伞们是怎么想的、 怎么做的？请你们到它们中去了解一下吧！2、学生自由读第三自然段。3、引导自主交流，合作学习（1）四人小组内交流自己读懂的内容，用喜欢 的方式呈现。教师巡视、倾听。（2）指名展示，集体评议。①大部分种子听太阳公公的话（练读“小降落伞 大声答道—到泥土中去生长！”）②可是，有两颗小种子却不这样想（引导学生揣 摩它俩的想法）A、一颗想去金光闪闪的地方。a.出示重点句：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，