高级中等学校办理教师专业发展评鉴倡导暨申办说明会-办理教师专业发展评鉴经验分享.ppt

办理教师专业发展评鉴经验分享 光启高中校长 江惠真 壹、光启高中实施教师专业发展评鉴之历程 光启高中因应学校发展计划，深感教师在学校发展的关键性角色，于是推动教师专业发展评鉴。 评鉴规准：课程设计与教学、班级经营与辅导、研究发展与进修、敬业精神与态度。 评鉴方式：教师自评、教学观察、学生课程满意度调查及教学档案建置等。 结果：不与考核结合，主要运用在专业成长，学校专业成长机制计有专业成长工作坊、教师个人成长计划、教学辅导教师之安排等。 光启高中推动教师专业发展评鉴 评鉴规准之研拟 采校本精神，将学校愿景及学校推动综合高中校本课程精神融入规准之中 评鉴方式采分年分阶段实施，由教师自评、学生课程满意度调查，再发展到教学档案建置及教学观察等，并且电子化。 配套措施：成立工作小组、办理分工、培训评鉴人员及教学辅导教师 贰、光启高中实施教师专业发展评鉴时行政调整与组织成员互动的经验 教师专业发展评鉴之实施可由以下五个阶段进行： 一、准备与倡导 (一)厘清办理教师专业发展评鉴的目的，以凝聚共识。 (二)培养评鉴工作小组之评鉴知能，以有效实施评鉴计划。 (三)成立组织，进行分工，权责分明，以利相关资源及协助得以到位。 其组织架构以本校为例，如下图所示： (四)培养评鉴人员与受评教师良好的关系，让受评教师愿意主动参与评鉴工作。 (五)召开评鉴前会议，取得共识确认评鉴的目的、对象、规准、方式、工具、程序步骤、评鉴时程、奖励制度、教师专业成长反馈方式等。 (六)透过正式与非正式场合的意见交流与沟通，以及文件资料的说明，落实评鉴工作的倡导。 (七)办理校内教师专业发展评鉴研习，增进评鉴人员与受评教师对于评鉴实施与评鉴规准内容的了解。 (八)拟订评鉴人员之伦理守则。 (九)规划及筹措评鉴及专业发展所需之经费。 (十)由评鉴人员和受评教师签订教师专业发展评鉴约定。 (十一)对重要关系人说明该计划之重要性。 (十二)通过校务会议及主管教育行政机关之核定。 在此步骤应重视具体、清晰地表达评鉴计划的目的及理念，以开放的态度协商、对话，追求共同成长目标，降低教师防御心理。 二、实施评鉴 (一)持续补充及增进评鉴人员及受评教师对评鉴及专业发展之认知。 (二)以多元的评鉴方式进行评鉴资料的搜集，例如：教师自我评鉴、教学观察、教学档案、课程满意度调查等。 (三)进行评鉴资料的分析与专业能力的评估。 (四)分析资料的过程中力求公正与客观。 (五)评鉴人员能安全与有效地维护评鉴资料。 (六)评鉴人员能对受评者维持专业、友善的互动态度。 (七)评鉴人员的权责范围明确且具互信基础。 (八)评鉴推动小组对评鉴工作过程进行详实的记录。 (九)评鉴推动小组确保经费与各项资源使用的有效性。 (十)评鉴推动小组能够进行既定时程的管控。 在此步骤应重视恪遵评鉴伦理，鼓励专业 对话的气氛。 1.教师自我评鉴 以本校为例，教师自我评鉴之流程说明如下： 2.教学观察 以本校为例，教学观察之流程说明如下： 3.教学档案 以本校为例，教学档案之流程说明如下： 4.课程满意度调查 以本校为例，课程满意度调查之流程说明如下： 三、评鉴总结 (一)评鉴报告转交受评教师，并秉持协助及保密原则。 (二)召开评鉴检讨会议。 在此步骤应重视就事论事的判断以及尊重 隐私与专业、强调事实本质的沟通。 四、辅导与改进 (一)依据评鉴报告结果，由受评教师订定专业成长计划。 (二)评鉴人员提供专业成长计划的协助与意见咨询。 在此步骤建立信任的关系应先于解决问题。 五、检讨修正 (一) 调查教师专业发展评鉴实施之效用性、可行性、适切性及精确性。 (二)依据调查之结果，进行评鉴计划的检讨与修正。 在此步骤应重视省思与批判，以增进后 设评鉴之能力。 若能依上述步骤逐一完成，并辅以组织分工之完整，责任及权责明确并在互信基础上推动，则教师专业发展评鉴定能顺利推展并收成效。 综合上述，兹以本校为例说明教师专业发展评鉴实施计划之推动流程如下： 参、研拟校本规准应注意事项 一、参考资料搜集 ＊参考资料 ＊.tw/教育部/单位介绍/教研会/电子公告栏 ＊.tw/教师专业发展评鉴网/资源专区/评鉴规准及评鉴工具 ＊参考版本 ＊张德锐版 ＊吕锺卿版 ＊张新仁版 ＊综合版 ＊潘慧玲版 ＊高职各群科规准 ＊高中各学科规准 二、确立实施之期程 ＊几个层面? ＊几种工具? ＊分年度实施或一步到位? 三、召开会议研拟 1. 2.先