PEP小学英语_四年级下Unit_6_At_a_farm.doc

★清华大学★英语系测试：中小学生英语 官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果 PEP小学英语 四年级下Unit 6 At a farm Part A: Let’s learn and Let’s do 说课稿 执教者：卢艾丽 我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm, Part A的第一课时，包括Let's learn和Let’s do两部分。 一、?教材分析 （一）?? 教学内容： 本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在Part A部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hen, sheep, cow, lamb, goat和horse, 以及这些单词的复数形式，同时通过“What are they? They are ….”这一句型对农场里的动物进行交流。 单词是语言学习的基础，本部分的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。 （二）?? 教学目标 结合教学内容以及本教材的特点，我将教学目标确定为： 能够听、说、认读单词hen, lamb, goat, sheep, horse ,cow, 以及掌握他们的复数形式。 能用句型What are they? They are ….对农场的牲畜进行简单的交流。 能够听懂并会发出与农场相关的简单指令，如：Feed the hens. 激发学生热爱动物之情，鼓励他们爱护、保护动物。 （三）教学重点与难点 重点：6个动物单词的听、说及认读。 难点：单词复数形式的运用，特别是horse和sheep的复数形式的表达。 （四）说教法与学法 1、说教法 （1）、情景引入法。 （2）、任务型教学法。 （3）、游戏教学法 （4）、TPR 活动教学法 2、说学法 在本课的教学中，学生通过听、说、玩、演、画等活动，接触大量的语言材料，通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。 （五）课前准备 1、多媒体课件 2、单词卡片 3、录音机和磁带 二、教学步骤： 教学过程 教学设想 Warm-up Greeting and daily dialogue Sing a song: Old Macdonald Review the animal words (复习已学过的动物单词) 日常的问候是拉近师生距离以及集中学生精神的快捷方式；歌谣和歌曲则更好的把学生的心集中到课堂中来，活跃了课堂气氛，同时将今天上课的主题At a farm自然的引出，为已学的动物单词复习做了铺垫，激活了他们的思维。 Presentation 创设情景：通过农场招暑期工的消息，设立四个测试，引出本课内容的教学。 Test 1: Guess the animals 听声音，引出单词hen，并带读，然后通过课件中动物数量的增加，引出复数hens. 并用What are they? They are …. 进行问答。然后渗透let’s do 部分的动作。 以相同的方式引出cow, sheep的教学。 通过看图，与sheep 对比，引出goat, lamb 的教学。 通过Flash card 的游戏方式引出horse, 带读。然后教授复数horses的读音。 跟读课文内容。 该部分通过情景的创设，为下面的教学活动赋予了一定的意义和目的，让学生带着任务进行学习，展开任务型教学活动，并通过激励机制激发学生的学习主动性。 通过听音猜图以及看图等形式的引出新单词的教授，既激发了学生的好奇心，也激活了回去做预习的学生的记忆，通过请说得好的学生当“小老师”带读的方式，激励他们自主学习新单词的积极性，培养自学的好习惯，贯彻新课程标准中“Learn how to learn”的基本精神。也体现以学生为主体、教师为主导的教学模式。在新单词的教学中，我融入TPR活动法，以动作帮助学生记忆，让他们在做中学。另外，图片的对比，让学生学会区分相近的动物，以及分析单复数的形式。 Practice Test 2 : What can you do? Point and say Listen and point the pictures. Match the words to the picture cards. 学习Let’s do . Act and say Test 3: Distinguish the animals (做活动手册第44页的练习) 在这个任务中，我根据学生语言学习的特点，由易到难设计了各种活动，一步步巩固学生对单词的听、说、认读能力。 我以Let’s do 的形式进行放松活动：该活动使学生通过TRP活动巩固新知，通过节奏和动作激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。 此任务不仅训练学生的听力，巩固新知，另外这也是学生知识掌握情况的