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小学语文阅读教学 李志国 摘要：语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂 的延伸和拓展。 关键词 ：小学语文 阅读 教学 在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴 当学生有了阅凄的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一 趣 ，让学生喜欢阅读 ，感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读 些读书的方法，针对低年级的孩子，我们可以采用一些他们感兴趣的 教学，有 目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法 乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上El的课文时，就可以指 进行A主阅读 ，从而提高学生独立阅读的能力。在这里，我就如何指 导学生唱游的读，还有一些诗词也可 以用此种方法，让他们记得牢， 导低年级学生进行课外阅读的几种方法谈谈 自己的薄见，给同t们以 当遇到 日积月累的句子时，可以通过 比赛的形式，来激发他们背诵， 抛砖引玉之用吧! 课堂 E教学生读读 ，画画，还可 以在书上写写你喜欢那个人物或动 一 、 抓住孩子心理特点。激发阅读兴趣。 物 ，另外 ，老师可以有计划 、有 目标 的配合教科书选择～些·孩子们的 面对刚入学的学生，首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为 书籍，制定每期的读书 目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充 他们刚入学 ，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样 足的时问阅读 ，利用周边有利的环境 ，如书店 、超市的书柜 、网络或 学生反而失去了兴趣 ．这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的 者学校的读书馆 ，班 的读书角，营造读书氛围，让学生从入学就感 书籍，采取形式多样 的阅读方式来激发孩子们的兴趣 ，同时了解学生 受到校闶的书香气息，还可以与同学、老师交流 中找到好的读书方 感兴趣的是哪些读物 ，作到心中有数 ，低年级的老师此时充当的脚色 法 ， 便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要 “引”而且要 激“发” 这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来 A行阅 孩子内心的感受，让他们尝到阅读 的快乐，我一般采取了以下的方 读 ，让课 内的方法指导课外的阅度 ，当学生找到了打开阅读的钥匙， 法 ： 推开阅读这张神奇的门时，便会感受到阅读 的乐趣，那么他就会爱 卜 l、故事引趣一感受书的神奇 书籍的，从而就会 自觉的去读自己喜欢的书籍，感受到一种读书的乐 低年级学生识字量少，要培养他们从小就爱看书，老师首先就要 趣。 利用每天的夕会或者每周的班队活动课的时间，声情并茂的讲述 一些 三、让综合实践活动课成为孩子阅读的平台。 孩子感兴趣 的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得 随着孩子对 阅滨的深入 ，老师可以有意识的引导孩子们充分利用 有趣 ，也会无形中受到感染 ，而且老师要有计划的坚持每天讲一个小 语文课后 的综合实践活动课这个平台，进一步培养他们去阅读 ，并且 故事，这样耳濡 目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉 学会有选择的读书，查找相关资料，这样学生的能力会得到不断的提 得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种 高，不仅仅会读书 ，还懂得把读的书为我所用 ，这一期开始我在二年 学习课外阅读的方法之一。 级就让孩子们专门制定了一个 “精彩句段”本，在每一页上我设计 2、留疑激趣一调动读书的欲望 几项有： “我的收获一总结一周来你的学习、生活或者观察到的一 老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，这样，一方面吸引学 切 ” 好“词佳旬一2O个” “格言警句～摘抄三、五句” “我背诵的课 生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲 文” “老师的话一老师评价”背面就是孩