人教版小五下：薛法根教学实录——《珍珠鸟》.docVIP

薛法根教学实录——《珍珠鸟》 　　师：读了课文，在你的印象里，珍珠鸟是怎样一种鸟？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。 　　生：我印象中的珍珠鸟长着红色的嘴巴、红色的脚，灰兰色的毛，后背还长着珍珠似的白点，样子很可爱。 　　师：你描述的是成年的珍珠鸟的外形。 　　生：我印象中的珍珠鸟也是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有长出珍珠似的白点。它好肥，好肥，好肥…… 　　师：我们知道了，它好肥。（众大笑） 　　生：好象一个蓬松的球儿。 　　师：你这么一描述，肥得还真惹人喜爱了！ 　　生：我印象中的珍珠鸟很调皮，它一天到晚都坐立不定。 　　师：淘气、调皮，这是小鸟、天性！就像你们一样！ 　　生：我觉得珍珠鸟美丽、活泼、可爱、淘气，好象一个天真的孩子一样，让人喜欢。 　　师：你把珍珠鸟当孩子看了，你也很可爱！ 　　生：我觉得珍珠鸟能与人和睦相处，很善良。 　　师：鸟也有人一样的感情。 　　生：我印象中的珍珠鸟喜欢躲在丛林里，叫声非常好听。它们生活得很自由，很快乐。 　　师：这是所有的鸟儿都向往的生活。 　　生：我觉得珍珠鸟是一对一对生活的，好象一对对的夫妻一样，分不开。 　　师：（惊喜地）你是怎么发现的？ 　　生：课文中讲朋友送我珍珠鸟的时候是一对，而不是一只。说明珍珠鸟是一对一对的。 　　师：你真会读书、真会思考！ 　　生：老师，我觉得这是朋友不让珍珠鸟寂寞才送一对一对的，不一定是夫妻。 　　师：这是一个有趣的话题！但珍珠鸟的确是一对一对生活的，就像鸳鸯一样。 　　生：我印象中的珍珠鸟是胆子很大的，它敢在主人的家里飞来飞去，还敢站在主人的肩膀上睡觉呢。 　　生：…… 　　师：同学们说出了自己印象中的珍珠鸟，真好！现在，谁能完整地描述一下珍珠鸟？可以描述一下它的外形、习性，以及给你的感受。能说一段话吗？ 　　生：（练习后）我印象中的珍珠鸟很漂亮，红嘴红脚，灰兰色的毛，背上还长着珍珠似的白点。雏鸟很肥，好象一个蓬松的球儿，叫声尖细而又娇嫩，可爱极了。小鸟胆子很大，常常调皮地在主人的屋子里飞来飞去，甚至还会站在主人的肩膀上睡觉呢。我们都很喜欢珍珠鸟。 　　师：你实际上描述了鸟的外形、鸣叫、习性以及我对鸟的喜欢之情。真好！ 　　生：我印象中的珍珠鸟是一对一对生活在一起的，父母俩声了一个孩子，也是红嘴红脚，灰兰色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点，整个婶子好象一个蓬松的球儿，细腻的绒毛摸上去软绵绵的，很舒服。 　　师：你摸过？ 　　生：没有，但我从作者的抚摩中感受到的。（众赞叹） 　　师：这就叫感悟！ 　　生：大珍珠鸟很胆小，常常躲在笼子里，不敢出来。 　　师：它出得来吗？（众大笑） 　　生：它不敢大声鸣叫。小鸟却胆子很大，敢在屋子里飞来飞去，而且还敢站在主人的肩膀上睡觉呢。谁不喜欢这样又美丽又淘气，又活泼又机灵的，像小孩子一样的鸟呢？ 　　师：本来不喜欢的，听你这么精彩地一说，谁还敢说不喜欢呢？（众大笑） 　　师：刚才同学们都说，珍珠鸟是一种胆子很大的鸟。是这样的吗？请同学们仔细听一听这句话，你能从这句话中听出珍珠鸟的胆子吗？“我把它（指鸟笼）挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。” 　　生：我听出来珍珠鸟的胆子其实并不大。它只有躲进幽深的丛林才会感到安全。 　　师：一定是幽深的丛林吗？ 　　生：像幽深的丛林一样的地方也行吧。 　　师：课文中描述的是一丛繁茂的吊兰的垂蔓，就像幽深的丛林一样。 　　生：我也觉得珍珠鸟胆子小。一丛吊兰的垂蔓要蒙盖在鸟笼上，它才会感到安全。 　　生：我从主人对珍珠鸟这么小心的照料中也可以看出，珍珠鸟胆子小。只有胆子小的人才需要人的照顾。 　　师：这就会读书！读书就是要读出言外之意、体会到言中之情。这段话，既暗含了珍珠鸟是一种怕人的鸟，也包含着作者对鸟的喜欢。现在我们再来朗读这段话，就会有更加深刻的体会，读得也会更有滋味。 　　生：齐读。 　　师：那么，这原本怕人的鸟，又怎么会胆大起来的呢？我们一起来边读边悟，注意从字里行间体会言外之意、体会言中之情。先看第四自然段，读一读，一共写了几句话？ 　　生：（读后）一共写了五句话。 　　师：谁愿意读第一句话？ 　　生：（读第一句话）起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞地来回晃动。 　　师：读得真好！你们从这一句话中能体会到写什么呢？注意这个“只”字。 　　生：我从这个“只”字中体会到珍珠鸟开始的时候胆子并不大，只敢在鸟笼四周活动。 　　生：鸟笼就像它的家，一有危险就可以躲到鸟笼里去，躲到它的父母身边去。 　　生：我也体会到小鸟胆子小，它害怕飞得远了会受到伤害，所以活动范围很小。 　　师：很有见地！在读读这三个一会儿，又有什么发现？ 　　生：我发现小鸟很快就