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特教学校心理学科教学能手三年任职工作总结 三年来，我一直担任心理主任一职，负责学校全年级的心理健康课程和心理咨询辅导工作。主抓学校的心理健康和教育科研。在教育学院的指导引领下，在校领导的支持帮助下，在全体教师的大力配合下，我分管的工作得以顺利完成，并取得了一定成绩。下面，就对这三年来的工作情况做一总结。 一、????心理健康教育工作： (一）、学校心育环境的建设： 1、建立心理咨询室“心灵港湾”。 为了把“心灵港湾”布置得更温馨、更贴近与孩子的内心，对室内的所有物品大到窗帘桌椅，小到拖鞋钟表，我都亲自挑选布置。我设计的室内宣传板“心灵港湾欢迎你”，设置了“肖老师对你说”、“鱼儿带走烦恼”、“放飞心愿”等栏目，让残疾孩子的心灵在“港湾”中修养生息，然后轻松快乐的起航。 2、班级心育氛围布置： 我为各个班级设计了“心灵之窗”，由各位班主任个性化地发挥园地的作用，通过“心灵之窗”拉近师生之间的距离。 （二）、教师心育理论的培训： 每学期都根据学校教育教学的具体情况，有针对性的进行心理健康教育培训。分别进行了“心理健康教育基础理论“、“心理健康教育的学科渗透”、“心理班会的设计”、等多次心理教育专题讲座。三年来，学校共有12名教师参加了鹤岗市心理健康教育培训班。有10余名教师在市教育学院举办的心理班会说课大赛、心理教育叙事等活动中获奖。通过自主学习、岗位实践、行动研究和校内外培训等多种学习形式，将学校的班主任队伍培养成兼职心理辅导员。使任课教师能够有意识地将心育理念与课堂教学整合，从而提高课堂教学效果。 （三）、心理健康教育常规工作： 1、我始终担任全校心理健康活动课，针对聋生、盲生、智障生的残疾特点以及不同年段的差异，设计有针对性和实效性的教案，并在教学实践中不断总结摸索，努力探索和寻求适合残疾孩子的心理健康活动课模式。 2、要求各班每月一节心理班会课，设计好班会教案。要求班主任随时关注本班学生的心理动态，做好心理谈话和辅导，并做好谈话记录，将思想教育深入孩子内心。 （四）、开展心理教育教学活动。 1、组织心理健康教育研讨课活动。 亲自授课，并与教师们研讨交流，共同探寻心理班会的授课内容、环节和形式。 2、组织心育理念整合评估课活动。 以课堂教学中的心育渗透效果为核心，设定评分标准，力争使学校的学科教学充满兴趣和人文关怀。 二、????教育科研工作： （一）、科研教师的培训工作： 1、对课题研究方案、研究报告等科研材料的撰写；课题申请程序；课题研究的方法和渠道等方面内容进行了系统学习。 2、针对学校承担的课题内容进行了相关理论培训。如：“心理健康教育”、“生命教育”、“四化一结合”教学模式、“医教结合综合康复”等学校研究课题进行了培训学习。 3、对“小课题研究”理论进行了系统学习。组织全校科研教师参加了市教育学院科研所组织的小课题研究培训。培训后，学校组织系统的研讨活动，对小课题的选题、申报、研究、实践等各个环节进行论证。 （二）、学校各项课题的研究进度和情况： 1、省“十一五”课题《残疾儿童心理现状、问题及对策研究》于2010年4月顺利结题，学校被评为该课题研究优秀实验学校。此课题现已进入全校的推广实施阶段。 2、省“十二五”规划办重点课题《残疾学生生命教育研究》，于2013年6月正式开题。此课题已通过前期调研，进入课题第一阶段的研究工作。 3、省特殊教育课题《关于“四化一结合”教学模式研究》，已立项开题，学校通过培训、研讨课、评课、导课、再实践的过程，在全校课堂教学中，实施“四化一结合”教学模式。要求教师在教学实验中发现问题、解决问题，做好研究记录。 4、省“医教结合、综合康复”实验校课题。2013年6月，我校被XX省确立为“医教结合、综合康复”实验学校。确立了《关于医教比重和康复方式的研究》课题。在学校教育教学中全方位实施“医教结合，综合康复”的实验。此课题现已进入经验总结和汇报阶段，准备省教育局的审核验收。 5、“小课题研究”工作，我撰写了“小课题研究实验校申请报告”，通过市教育学院审查论证，我校被确定为全市四所小课题研究实验校之一。我校有17名教师参与了小课题研究工作。今年6月份，学校有14项小课题研究成果上报，并申请结题。 （三 ）、教育科研常规工作： 1、作为科研主任，必须把握每个课题研究的有序开展。我负责撰写了各个课题的前期调研报告、开题报告、研究实施方案、课题研究阶段报告、结题报告等等。理清课题研究每个阶段的思路和脉络，使科研教师有章可循，研究有针对性，效果显著，研究成果质量高。 2、通过每月一次的科研工作例会，布置每个阶段的科研工作任务，及时解决研究中遇到的相关问题。 3、创建了科研教师博客群，利用网络管理，对教师的科研进度和动态及时把握、随时沟通、答疑解难。 4、完善了学校教育科研管理制度，制定了《科研教师考评