江西省高等高校省级优质课程申请书.doc

江西省高等高校省级优质课程申请书 1.课程名称 环境生态学 2.课程所在教研室 生物 3.课程负责人 廖卫兵 4.联系人 廖卫兵 5.联系电话 座机电话号码 6.承担课程教学任务的教师情况 任课教师人数 7 高级职称教师数 占教师总数的% 55.6% 硕士学历人数 3 省级学科带头人或骨干教师姓名、职称 叶安珊教授被评为省级骨干教师 7.获省级以上教学成果的名称、获得时间 无 8.省级教学研究立项项目名称 廖卫兵副教授主持的《关于地方性高等学校特色专业建设模型的探索》、叶安珊教授主持的《化妆品科学课程教学研究》获省级立项 9.校级教学研究立项项目名称 无 10.双语教材名称及授课教师姓名 《Environmental Ecology》刘建宏博士 11.申报省级优质课题的主要理由 《环境生态学》是一门新兴的渗透性很强的边缘学科，是顺应时代发展的需要产生的，是生态学的一个分支，是新兴的综合性学科，是一门运用生态学理论，研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制，规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复，重建和保护对策的科学，是高等院校环境工程、环境管理及环境学等专业的专业基础课。本课程为全面提高当代大学生的环境生态学的基本知识，环境生态保护意识，人文素质发挥重要作用，为培养21世纪高素质的创新人才提供了宽阔的环境生态基础知识平台和广阔的创新思维空间奠定了基础。 本课程的主要任务是使学生掌握环境生态学的概念，环境生态学的形成过程及发展趋势，环境生态学的研究内容、理论，研究方法及实际应用，了解受损生态系统变化，掌握生态系统的演替规律以及修复对策，掌握生态系统管理和可持续发展理论。通过本门课的学习，使学生能够运用生态学原理来防治环境污染，保护环境。鉴于该课程的重要性，课程组成员为了搞好教学，提高教学质量，经过多年的努力，在师资队伍建设、教学改革和课程建设、教学设施与教学管理方面，做了大量的工作，取得了一定的成效。 课程组教师有较高的科研水平，几年来，课程组教师发表学术论文29篇，其中SCI一篇。 课程组教师具有优良的政治素质和业务素质，结构合理，为人师表、教书育人，教学工作规范。课程组教师成员先后获得曾宪梓教育基金三等奖、江西省高校教书育人先进个人、新余市先进工作者、新余市十佳人民教师、优秀共产党员、优秀班主任等称号。 《环境生态学》课程一直是资源环境与城市管理等专业重点课程。多年来，课程组教师在教学大纲的制定、师资培养、教材及辅助教材建设、教学资料的收集与积累、教学环节的完善、教学方法与教学手段的改革等方面进行了大量的艰苦细致的工作，使得该课程教学效果保持优秀；在教学研究和改革实践中大胆尝试、开拓进取，紧跟当前学科发展，及时充实新理论、淘汰过时的内容，创造条件建立了化学、生物实验室，将理论与实践教学相结合；利用各种途径，广泛收集资料，建立了试题库和试卷库，将计算机辅助教学与理论紧密结合起来，使《环境生态学》课程的教学充满生机与活力。 课程组教师深知教学研究活动是课程建设工作的重要组成部分，经常进行《环境生态学》课程的教学改革与课程建设工作。课程组十分重视师资队伍建设，鼓励在教学工作中勇挑重担、鼓励发表论文或进行其他科研、鼓励参加教学和科研活动、大力支持在职攻读硕士。近几年课程组完成了教师的合理配置，有教授2人，副教授2人，讲师1人，助教2人，其中博士1人，硕士2人。这一层次结构，已完全满足了课程教学与科研工作需要，保证了《环境生态学》课程的教学质量。 课程组分工明确，责任清楚，可以确保课程建设质量。 提供评估验收的技术文件目录： （1）《环境生态学》自评报告（另附） （2）支撑材料目录（见《环境生态学》申报省级优质课程支撑材料） 附材料1：经修改的《环境生态学》教学大纲 附材料2：教材及参考书书目 附材料3：《环境生态学》教学改革及教学方法论文 附材料4：《环境生态学》试题库（部分） 附材料5：《环境生态学》考试试卷（部分） 附材料6：课程组教师学历证书、技术职称证书 附材料7：课程组成员教学方面的荣誉证书 附材料7：省级骨干教师荣誉证书 附材料8：新余市十佳教师荣誉证书 附材料9：课程组教师主编或参编教材 附材料10：省级科研课题立项批文 附材料11：课程组教师教学质量评价证明材料（部分） 附材料12：课程组教师公开发表的专业论文目录及部分论文 附材料13：课程组教师教学科研立项批文 附材料14：课程组教师获得国家、省、市、校级先进个人、优秀共产党员、优秀班主任等称号荣誉证书 附材料15：学生评价调查表（部分） 附材料16：教师部分听课记录 附材料17：《新余高等专科学校教学管理文件汇编》 附材料18：已获得博士、硕士学位教师学位证书 附材料19：课程组教师的教案、学生成绩等（部分） 12.院（系、部）推