万以内的加减法(.pptVIP

小学二年级数学下册第七单元说课标说教材 圈里中心小学-石庆民 各位领导老师：大家上午好！ 我说课的内容是二年级下册第七单元“万以内加减法（一）”。 下面我从单元知识树、课程标准本单元的要求、教材的说明、教学建议作以阐述。 知识树 说课标 比较熟练地口算百以内两位数加减、减两位数，会口算整百、整千数加减、减法. 会进行几百几十加减、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计. 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。 说教材 本单元主要教学口算两位数加减两位数（和在100以内），笔算几百几十加减几百几十以及加减法估算。 这部分内容是在万以内数的认识及100以内的加减法基础上教学的，起着承上启下的作用，一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。 口算两位数加减两位数是前几册100以内口算和笔算基础上教学的，掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。 笔算几百几十加减几百几十是新增加的内容。是在两位数加减两位数的基础上编排的。学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加减法做准备。 本单元教材编排的特点 1、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。 为计算教学设计了坐船出游、收集矿泉水等情景。使学生一方面感受到了计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。 2、重视学生已有的知识和经验，体现了算法多样化。 《标准》提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动构建方法。如教学口算两位数加减两位数时，呈现了口算方法，还出现了让学生在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加减几百几十时，还出现了口算方法。鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断完善自己的想法，学习计算方法。 3、尊重估算意识的培养。 重视估算，培养估算意识是《标准》在计算方面强调的，前面在二年级上册在100以内的加减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十加减法，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。 教学目标： 知识与技能： 1、使学生能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。 2、使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。 3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 过程与方法：合作探究 情感与态度：培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。 教学重点、难点 教学重点：能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十；掌握加减法估算方法。 教学难点：掌握和在100以内的两位数加、减两位数的口算方法；掌握加减法估算方法 教学建议 1、充分利用学生已有的知识学习新知识。 本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。笔算几百几十加减几百几十，是两位数加减两位数笔算的拓展，算理完全相同，通过迁移类推来学习。 2、注意把握好计算教学的要求。 本单元教学的内容呈现算法多样化的特点，教学时，一方面尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应该把握好教学要求。如几百几十加减几百几十主要以笔算为主，这类计算只要求学生掌握笔算，口算不作共同要求。 3、有效的利用课本情境图。 出示课件，呈现了二年级同学准备坐船参观鸟岛的热闹场景。图中给出了二年级四个班各班的人数和船的限乘人数，为引出两位数加减、减两位数提供现实背景。以“如何去鸟岛”为线索，弄清楚“限乘68人”的意思，并且请同学们想出坐船的各种方案。不仅自然的引出课题，而且为下面的学习扫清了障碍。充分重视学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。让学生充分经历提问---思考---交流----探究的过程。本节课中我让学生在理清图义的基础上，让学生根据图义自由解决问题，让学生充分感受到生活中到处都有数学的存在。 4．明确算理，掌握算法，不要抓住理不放，方法更重要。 有效的引导探究算法的多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。 鼓励学生发散思维，说出多种算法。学生说的这些算法，只要能讲出理由就给予肯定，当学生发现自己的方法是正确的时候，一定会感到成功的快乐，这种快乐会使学生继续去寻求更多、更好的问题，而本节课的难点也就在这种轻松的氛围中不攻自破了。接下来再引导学生在众多方法中选出自己喜欢的方法，从而优化了学生的思维。适合学生自己的就是最好的方法。 5、结合实