注重养成 培养习惯.doc

注重养成 培养习惯 提起班主任的工作，我们就会很自然地想到“繁杂琐碎”这个词，尤其是身为小学低年级班主任，每天面对的是一群活泼调皮的孩子，这就要求我们成为一个特别细心、耐心、有爱心的人。有人作过这样的比喻：学生的心田是一块奇的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此作为班主任抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。”，如每天早饭吃好了，就在园地里贴朵小红花。老师授权，家长监督，孩子汇报。并且建议家长让孩子早睡早起，活动一下再吃饭。孩子第二天上学向我汇报：“老师，我今天吃饭表现好，得了一朵小红花，老师，我今天是独立完成了家庭作业，得了一朵小红花，老师------”类似这样的汇报很多很多。从孩子汇报时那自豪的神情像是考试得了一百分。用同样的方法，我和家长一起培养孩子们自己整理书包，自己穿衣裳，自己削铅笔等生活习惯。一个孩子良好的生活习惯，对促进学生习惯的养成可达到事半功倍的效果。 二、安全活动—养成教育的关键 我们知道安全教育是学校教育教学工作的重中之重，而对于刚进校的一年级小学生而言，安全问题就变得非常棘手。在校园中，同学往往把追逐打闹、推推搡搡、随意攀爬树枝、采摘花草，作为游戏的一种形式。为了让学生从一开始就养成良好的活动习惯，让课间变得安全有序，我搜集了很多首安全教育的儿歌，如：“课间十分钟很重要，大家定要利用好。课间活动要有益，安全第一要记牢。”“铃声响，出课堂。散散步，看远处。不打闹、不追逐，剧烈运动不参加。”“踢毽、跳绳、做游戏，健康安全两不误”。学生根据儿歌的内容形象记忆，并付诸落实在课间活动中。于此同时，我还通过主题班会《安全伴我行》让学生进一步懂得安全的重要性，使学生逐步养成了课间安全活动的好习惯。 在安全教育的今天，我们常信奉这样一句话：“挣断线的风筝不仅不会得到自由，反而会一头栽向大地。”因此，我们大胆开展活动，合理掌控活动，让学生的课间生活快乐、平安而充实。 三、奖励—养成教育的催化剂 一个优秀的班集体，应该有着温馨的爱的气息，有着浓厚的学习氛围，有着积极配合的竞争意识，有着强大的凝聚力量，有着良好的道德风尚。“奖励”——这把神奇的金钥匙，为我打开了班级管理的另一扇大门。 铅笔与奖状，这是我手中两件小小的礼物。谁都喜欢享受成功后甜蜜的滋味，小孩子尤其如此，因此，一支小小的铅笔在低年级学生的眼里是极具诱惑的奖品。当孩子们写作业写得特别工整时，当他们做了一件好事时，当他们在平时测试取得了好成绩时……我会奖给他们一支铅笔，从而使学生体会到原来学习也是一件快乐的事情，有付出就会有收获。 一支小小的铅笔能让学生品尝成功的喜悦，一张小小的奖状更能激励孩子们的上进心。为此，每年开学初，我都在第一次班会上制定班级奖励项目，如：学习优秀的是“优秀奖”，学习有进步的是“进步奖”，还有“积极发言奖”，书写漂亮的“小小书法家奖”，喜爱看书的“读书小天使奖”等，这样引导学生向自己制定的目标而努力。当学生在某些方面表现突出时，我就及时给予奖励。当孩子们从我手中接过这一张张小小的奖状时，那份激动是无法言表的。我想，他们的心里萌发的是厚厚的荣誉感，为着这份荣誉感他们会变得更加努力地学习。记得有一天晚上，班里王某的妈妈打电话来说，非常感谢我给她女儿得了一张学习进步的奖状，这几天她做作业自觉多了。放下电话之后，我的心里暖暖的。 没想到小小的奖状就能激起学生强大的学习热情，他们在激励中享受到了成功的乐趣，进步的喜悦，我深深地感受到养成教育在一定时机需要我们加一点催化剂。 是啊，每个孩子都想得到奖励。我常常对我班的学生说：“机会属于有准备的人，机会掌握在自己手中。相信，在今后的日子里，你们一定会赢得一次又一次的奖励。”不仅如此，我还将奖励付诸与活动中：每学期我班都举行书法比赛，评出“小小书法家”给予奖励，还有“识字小能手”、“写话小能手”、“故事大王”等，这样既丰富了我们的课余生活，而且使得每个学生都能品尝到成功的乐趣，从而进一步培养了学生热爱学习的好习惯。 四、绿色批评—养成教育的润滑剂 有人曾把表扬和批评比作是教育过程中的双翼，认为没有鞭策的教育，是虚伪的不完整的教育。苏霍姆林斯基也曾说过：“一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学生不满的时候，他也应时刻记着：不能让儿童成为一个好人的愿望的火花熄灭，而应充满情和爱。”那么作为班主任，我们既不要吝啬表扬，也不要放弃批评，批评是一门直击心灵的艺术。它既是一种重要的激励方式，又是一种有效的勾通信号。绿色批评它能够起到和风细雨，润物无声的教育效果，让犯错的孩子既能接受，又乐于改正。 成人都难免犯错误，怎能苛求孩子不犯错误呢？刘某是我班一位比较调皮的孩子，常为一点小事和同学大打出手，字写得缭草，又经