寄宿制学校语文课外作业设计和评价.pdf

寄宿制学校语文课外作业的设计和评价 中文摘要 语文课外作业是为完成语文教学任务，巩固完善学生的语文知识技能，提高 学生语文素养，要求学生在课后开展的各种语文学习活动。随着课程改革的推进， 许多专家教师都看到了语文作业出现的令人担忧的现状：作业形式单调陈旧、作 业内容缺乏实践创新、作业完成过程缺乏交流合作、作业评价方式单一，忽视了 学生情感、态度、价值观以及实践创造能力的培养。并纷纷对语文作业的设置和 评价中出现的弊病进行研究，提出相应对策：作业内容要开放、作业形式要开放、 作业评价要开放。但在实际的教学中收效甚微，语文作业还是没有发生质的改变。 究其原因，近年来的研究都是从整体入手，没有注意到不同区域，不同性质学校 的特点，正因为有不同，有时候就需要具体问题具体分析。本文尝试以寄宿制学 校(初中)为例，紧扣目前中学语文作业设计和评价，探索适合寄宿制学校可行 的作业形式、评价方式。 全日制寄宿制学校独特的封闭式管理模式中保护学生免受不良风气影响的 同时也从一定程度上割裂了与外部的联系，致使思想受到限制，不利于学生创新 能力和实践能力的发展。而语文是实践性很强的课程，怎样化不利为有利?本文 认为封闭式的管理不利于学生进行社会实践，但他们却时刻在体验着校园人生， 如果把语文教育和校园生活有机结合，积极探索一套适合寄宿制封闭式管理的作 业形式和评价机制，也许会收到意想不到的效果。 本文在分析寄宿制学校语文课外作业特点的基础上，根据七到九年级学生不 同的认知特点和知识结构，分年级探讨了语文课外作业的设计，设计过程中注重 与学生的生活密切联系，让学生形成“语文即生活的观念。 设计合理而高效的语文作业是作业这个师生互动环节的前提和基础，而要使 作业真正发挥实效，作业评价绝对不能忽视。本文通过对语文作业评价现状及其 原因的思考，认为在评价中要注重针对性原则、示范性原则、主体性原则和激励 保护性原则，并充分利用寄宿制的有利特点，进行积极的尝试：设置常规评价小 组；设置多重评价标准，细分评价结果，让学生“做”有所得；承认并尊重学生 间的差异，注重 本文通过实 的动态系统，使 关键词： II aboutChinese ofthe andevaluation the designing s砌iedabout disadvantages shouldbe that andevaluation open· and contents，forms homewDrk suggested Chinesehomework natureof areineffectiveinfact．The However，these suggestions the differences have the among been neglected havenever