初中生物知识体系资料.doc

探索生物的奥秘 学习目标 1.生物与生物科学的概念 2.生物与人类的关系 3.生物课的内容及学习方法 一、生物与生物科学 自然界凡是有生命的物体都叫生物，凡是没有生命的物体叫非生物。生物与非生物的本质区别，主要看这种生物是否有“生命”。生物表现出的生命显现： 1.具有严正的结构：除病毒等少数种类以外，都有细胞构成，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 2.有新陈代谢作用：生物体不停地与周围环境进行物质交换：从外界吸取所需要的营养物质，用来组成自己的身体；同时，将自身的一部分物质加以分解，并将所产生的最终产物排出体外。这是生物体的物质代谢。在物质代谢过程中也进行着能量代谢。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。 生物体从外界摄取的营养物质，运输到每个细胞中，一部分用来建造细胞，一部分被贮存起来备用。建造细胞和贮存备用的物质??都贮存有能量。与此同时，外界空气中的氧，进入生物体的每个细胞，细胞内的有机物在氧的参与下分解，产生二氧化碳和水等，同时释放出能量，细胞内所产生的废物，以不同形式排出体外。分解释放出的能量，用于进行各项生命活动和维持体温。同化作用：生物体从外界摄取营养物质，经过一系列变化，转变成自己身体的一部分，并且贮存了能量，这种变化叫做同化作用。异化作用：与此同时，构成身体的一部分物质不断地分解，同时释放出能量，并且把分解所产生的废物排出体外，这种变化叫做异化作用。新陈代谢：同化作用和异化作用同时不断地进行着，共同组成了生物体的新旧更替的过程。简单地说，生物体与外界环境之间的物质和能量的交换，以及生物体内物质和能量的转变过程，叫做新陈代谢。新陈代谢是生命的基本特征，在新陈代谢的基础上，生物体才能表现出生长、发育、生殖、遗传和变异等种种其他基本特征。 3.有生长现象：生物体在进行新陈代谢的过程中，当同化作用超过异化作用的时候，生物体就会由小长大，显示出生物体的生长。 4.有应激性：任何生物体对外界环境的刺激都能发生一定的反应。如植物的根的向地生长的特性，这是植物对重力发生的反应；昆虫中的蛾类在夜晚活动，往往趋向发光的地方。正是因为生物体具有应激性，所以能够适应周围的环境。 5.生殖和发育。生物体的寿命总是有限的，但是一般说来，生物的种类不会由于个体的死亡而导致该物种的灭绝，这就是由于生物体具有生殖作用，在自身死去时，已经生出自己的后代，因而保持了生命的延续。 6.有遗传和变异：每种生物体的后代都与它们的亲代基本相同，但又不会完全相同，必有或多或少的差异，这就说明生物体都有遗传和变异的特性。因此，生物的各个物种既能基本上保持稳定，又能向前发展进化。 7.能适应一定的环境，也能影响环境：所有现在生存着的生物，它们的身体结构和生活习性都是与环境大体上相适应的，不然就要被环境所淘汰；同时，生物的生命活动，也会使环境发生变化。 生物科学是研究生物形态、结构、分类、生理、遗传、进化、生态的一门自然科学。 生物是自然界的客观存在；而生物科学则是人类在生产和生活过程中积累起来的生物科学知识，并在这些知识的基础上总结出来的一门科学。 二、初中生物课的内容 初中生物课包含五部分内容：植物；动物；细菌，真菌，病毒；人体生理卫生；生物的遗传、进化、生态。 三、学习生物的原因 1.生物科学知识与个人生活的关系：和卫生保健等离不开。 2.生物科学知识与国家建设的关系：工农业生产、绿色环境、酿造和食品加工以及抗癌药物研制等离不开 3.生物科学知识与社会发展的关系：当今世界面临的许多问题的解决，在很大程度上依赖于生物科学的 进步和生物科学知识的普及。 四、生物科学研究的方法 按照一定的目的和计划 观察法 对客观事物进行系统的感知、考察和描述 发现和验证科学结论 通过感官和辅助工具 利用特定的材料和器具 探究的常用方法 实验法 通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析 用数据对事物作出量化描述——————————————————测量法 收集研究对象的相关信息，然后进行分析、综合，得出结论————调查法： 第一部分 生物体的结构 第一章生物体是由细胞构成的 第一节观察细胞的用具 学习目标 1.显微镜的构造和使用方法 2.玻片标本的种类 一.显微镜的结构： 1.显微镜的结构及各部分功能： 镜座：稳定镜身； 镜柱： 支持镜柱以上的部分； 镜臂： 握镜的部位； 载物台： 放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 反光镜： 可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 遮光器： 上面有大小不等的圆