高中物理人教版必修一第一章教案§1.1质点参考系和坐标系.doc

课　题 §1.1质点参考系和坐标系 教学模式 自主练习→小组讨论→讲练结合 教学 目标 （认识 技能 情感） 知识与技能 1．认识建立质点模型的意义和方法，能根据具体情况将物体简化为质点．知道它是一种科 2．理解参考系的选取在物理中的作用，会根据实际情况选定参考系． 3．认识一维直线坐标系，掌握坐标系的简单应用． 1．体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法．让学生 2．通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法．让学生从熟悉的常见现象和已有 3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计实验并体会比较，增强学 情感态度与价值观 1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性．培养学生热爱自然、关心科技发 2．通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系． 3．渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想． 4．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观 5．通过本节学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣．1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采用的抽象思维方法． 2．在研究具体问题时，如何选取参考系． 3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系． 在什么情况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件． 教　具 胶片、投影仪、讲义 板 书 设 计 1.1质点参考系和坐标系 [新课导入] 反映物体运动的画面 析：宇宙中一切物体都处在永恒的运动中运动是绝对的。静止是相对的物体空间位置随时间的变化就是机械运动，片中记录了大量物体的运动情景描述物体的运动要选择参照物“坐地日行八万里”，我怎么没感觉到呢? 机械运动：简称“运动”．指物体与物体间或是物体的一部分和另一部分间相对位置随时间发生改变的过程，是最基本、最简单、最普遍的运动形式．机械运动是空间位置随时间变化的体现．这里涉及到空间和时间的问题． 师：古希腊杰出的哲学家、科学家、圣贤——亚里士多德曾说过“不了解运动，就不了解自然一，这句话向我们提出了严峻的挑战．我们要充满信心，迎接这一挑战． 指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体宇标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课将从哪几个方面去描述? 学生通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运动而引入的，要研究物体的运动首先从学好这些基本概念入手． 师：飞船在茫茫太空中邀游，假如你是文学家，你如何描述它的运动呢?如果你是科学家，你又将如何描述呢?这就是我们今天要研究的课题——认识运动． [新课教学] 问题：详细描述物体的运动有什么困难? 我们需要了解物体各部分运动的区别吗? 讨论： 要准确描述物体的运动，特别是物体各部分的详细运动情况，并不是一件很容易的事．因为物体本身都有一定的大小和形状，物体各部分的运动情况一般并不一样． 师：据报道，“神舟”五号飞船载人舱长7．4 m，直径2．8 m，用长58 m、重达480 t的“长征”2号火箭发射．升空后，显示? 生：不需要，我们可以用荧光屏上的小光点代替这个“庞大”的飞船呀! 引入质点：用来代替物体的有质量的点．根据所研究问题的性质和需要，抓住问题中的主要因素，忽略次要因素，建立一种理想化的模型，使复杂问题得到简化，这是一种重要的科学研究方法． 引子：乒乓球小而轻，直径仅4 cm，质量约2．7 g．运动员研究各种旋转球的打法时，要关 【讨论与交流】 1．地球是一个庞然大物，直径约为12 800 km，与太阳相距1．5×10km．研究地球绕太阳?研究地面上各处季节变化时，能不能把它看成质点? 2．撑杆跳高是一项非常刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个 (1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，能否将运动员看成质点? (2)分析运动员的助跑速度时，能香将其看成质点? (3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点? (1)不能，纠正错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作，也就是说不能忽略运(2)能，分析助跑速度时，可以忽略运动员的姿势及动作．(3)能． 3．物理中的“质点”跟几何中的点有什么相同和不同之处? 师：请同学们对质点进行小结： 生：对质点小结： 1．质点是一种科学抽象，是一种理想化的模型． 2．质点是对实际物体的近似，这也是物理学中常用的一种重要的研究方法． 3．一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题中