第四届全国中小教学中的互联网搜索教学案例《荷叶圆圆》教学设计.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 教案设计 类 别：小学 学科项目：一年级下册语文 姓 名：关雪霞 学 校：山东省安丘市青云山小学（原安丘市第一职工职工子弟小学） 第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《荷叶圆圆》教案设计 一、教案背景： 1、面向学生： 小学 学科：语文 2、课时：第一课时， 二、教学课题：《荷叶圆圆》 三、教材分析： 教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。。 内容分析：《荷叶圆圆》是是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。　 学情分析：一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，培养他们的熟读能力,想象力，表演能力。我注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神，根据本课时的教学目标要求及学生的认知特点，我以读书为指导，采用不同形式的朗读，同时通过学生配上自己喜欢的动作演一演，最终达到背诵的目的。我给予了学生充分的自主权，通过学生自由演读的形式，使学生在玩中学，学中玩。充分满足孩子的表演欲望，可谓“寓教于乐” 知识与能力目标： 1、能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2、能借助拼音正确、流利地、有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。 过程与方法目标： 教师具体指导学习第二自然段，然后3－5自然段，学生自主合作学习。 情感态度价值观目标： 抓住中心句“荷叶是……”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。 教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。读中体会，读中感悟。 五、教学方法： 巧妙运用“设疑激思、诵读感悟、品味升华、拓展延伸”的教学步骤，外加多媒体课件辅助等多种教法相结合，引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。让学生在多彩的世界中去感知课文，“享受”课文。 六、教学过程 一、借助媒体，设疑激思1、谈话导入　　小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面） /i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D4%DA%CE%A2%B7%E7%B4%B5%B7%F7%CF%C2%BA%C9%D2%B6%C3%C0%BE%B0%B5%C4%BB%AD%C3%E62、识记“荷叶”二字。　　啊，放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空“叶”字）3、指导书写“叶”：范写——生写——作业展示——评议4、揭示课题。　　看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！　　师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。 5、听故事朗读。（让学生初步了解课文内容，激发学习本课的欲望。）　 导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！（师配乐朗诵，CAI课件出示相关动画片） /v_show/id_XMTY1MzQwNjA=.html 同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。二、感知课文，诵读感悟 （一）出示学习要求： (二)学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌一起读……） (二)检查字词： 1、带音读 2、去音读 用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的） 2、句式训练师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗？　　荷花 ， 。　　桃子 ， 。　　桔子 ， 。(三)研读第二自然段（教给学生学习方法）