作个才人真绝代李煜《虞美人》教学设计.doc

作个才人真绝代，可怜薄命作君王 ——《虞美人》教学设计 【设想】 《虞美人》是南唐亡国之君李煜的代表作，也是他的绝笔之作，问世以来，以撼人心魄的艺术魅力，传唱千古，那“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的词句，曾拨动了多少人的心弦，又续定写了多少首名动千古的诗篇。学习这首词，结合《望江南》《浪淘沙》《相见欢》，让学生感知一个人的心路历程，了解一位词人：李煜，感受一种感情：愁，学习一种表现手法：化抽象为具体。 注重感悟，体验，让学生在感情上与作者产生共鸣，入境入情，丰富学生的情感经历。 利用多媒体提供画面、诗词文字，烘托气氛。 【教学过程】 一、开篇： 1．导语：在我国前后相续数千年的封建历史中，王朝不断更替，开国创业之君被人记住的很多，但亡国之君被人记住的就了了无几了，现在人们熟悉的有两个人，一个是“乐不思蜀”的蜀汉后主刘禅——刘阿斗（蜀国灭亡后，刘禅被安置在魏国都城洛阳。一天，司马昭问他想念不想念西蜀，他说：“此间乐，不思蜀。”一幅亡国昏庸之君的形象跃然纸上，落下千古笑柄）。再一位就是李煜，人们可能不知他的名，但知他的词（放《虞美人》曲），一江春水向东流，穿过时空，一直流传到今天。 2．简介李煜：同学介绍，教师概括。 着重介绍两个方面：一是，政治无能，但具有多方面的艺术才能，工书法，善绘画，精通音律，诗文有一定造诣，词的成就甚高。二是，一生屈辱，做皇帝对宋称臣，时时有亡国之忧，亡国后被软禁，精神、人格倍受摧残。亡国后时时忧，日日愁，眼流泪，心滴血，只有到词中去寻找心灵的慰藉，精神的寄托。 二、起 亡国的李煜并不像刘禅那样，而是时时怀念故国，遥《望江南》 望江南 李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。 探讨： 1．要了解词的内容，最关键的一个字是什么？ 2．词定的内容是什么？是繁华还是凄凉？ 结：从表面看，似乎这首词不达意写的是对往昔繁华的的眷恋，实际上所要表达的是另一面——今日处境的无限无限悲凉。由一“恨”字即可展现。文章不定当前之处境，不作下面描写，而是通过这场繁华旧梦作有力反托，正因昔日不可再现，所以梦越是繁华热闹，对繁华的留恋越深，今日更感悲凉。结句写繁华戛然而止，留下大段空白，隐藏无限悲怆，言犹未尽，言尽而意无穷。 板书：以昔日之繁华衬今日之愁情 三、承 幽禁他国的李煜，不是阿斗，贪于安逸，而是思恋故国，整日以泪洗面，沉于悲哀之中，唯一的欢乐只有在梦中追寻，但梦中之情何能再现： 浪淘沙 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一响贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 1．分上下下阕叙说词意。 2．用什么来引起人们的共鸣？ 词意：上阕：凄凉之景，凄苦哀伤之情。（今昔对比）。用倒叙的手法，潺潺春雨和阵阵春寒，惊醒了作者残梦，回到了真实人生凄凉景地中来，倍感悲凉。景情相依，梦与现实交融，写的婉转曲折。下阕：写亡国后不能见故土的哀痛之感。“凭栏”只能引起内心无限的痛楚，“流水”同叹“春归何处”，“天上人间”相隔甚远，身在何处，国在何方。亡国之后囚居生涯之中的危苦心情展露无遗。 评：善于从生活实感出发，抒写自己人生经历中的真切感受，自然明净，含蓄深沉，伤春怀国，都写得哀感动人。词中不作帝王家语，而以普通人的身份，诉说自己的不幸和哀伤，感情从心中流出，以歌当哭，可与人感情上自然沟通，唤起人们的共鸣。“别时容易见时难”，人们皆有其感，因而流传甚广。 四、转 梦醒后干什么？梦醒后又能做什么？“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，于是： 相见欢 　　无言独上西楼，月如勾，寂寞梧桐深院锁清秋。　　剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 袁枚说：“诗由情者生也，有必不可解之情，而后有必不可朽之诗。”简析之。 写“愁”极其形象。抽象“离愁”，被作者写得形象可感，“剪不断，理还乱”的无尽愁“丝”，成为千古妙笔。整首词又是十分自然，就象脱口说出一般，语言朴素得如日常口语，不用一丝的雕饰，纯是心理的外露。 想一想写人的感情形象的诗句？ “白发三千丈，缘愁似个长”等。 五、合 天天思国，日日哀愁，最终他那无尽的哀思化为一江春水，冲出感情的闸门，一泄千里，流传千古以至无穷。 虞美人 春花秋月何时了？往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 简介：《虞美人》是一首惊天动泣鬼神的文字，千古传诵不衰，是李煜最为人们熟知的一首词。相传后主于生日（七月七日）晚，在寓所命故伎作乐，唱这首词，声闻于外，宋太宗闻之大怒，命人将他毒死，可说是后主的绝命词。 探究： 1、品感情（谬塞说：最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。） 这首词充满悲愤