高中语文课外阅读能力现状调查与对策研究-沂南第一中学.doc

高中语文课外阅读能力现状调查与对策研究结题报告 A课题级别 临沂市教育科学研究规划课题 B课题完成单位 山东省沂南第一中学 C课题研究负责人 徐永军 D课题立项编号 201011019 E课题鉴定编号 2011A11012 临沂市教育科学规划领导小组办公室制 内容提要：阅读是语文教学的根本, 是语文学科的生命，是培养语文能力的基石。长期以来，受应试教育及传统教学观念的束缚影响，高中语文阅读完全走上了一条应试教育的路子，学生大多只重视阅读课本，知识面窄，阅读能力差，写作水平低下，这直接影响了语文教学的效果。为此，本课题组对高中生课外阅读现状进行调查，并研究激发学生课外阅读兴趣的策略。经过一年半的调查研究与实践，分析现状及原因，制定了一系列的指导策略，学生的阅读目的更明确，方法更合理多样，提高了学生课外阅读能力，增强了学生的语文素养。 正 文 一、课题提出的背景 1.形势的需要 社会的发展、科技的创新，使人们越来越意识到学习的重要性，人只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步。在倡导“终身学习”的今天，培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识是非常有必要的。 2.语文教学改革的需要 阅读是语文教学的根本, 是语文学科的生命，是培养语文能力的基石。但长期以来，受应试教育的影响及传统教学观念的束缚，特别是片面追求升学率的影响，高中语文学习完全走上了一条应试教育的路子，学生大多只重视学习课本，知识面窄，阅读能力差，写作水平低下，这直接影响了语文教学的效果，导致语文教学“少”“慢”“差”等现状。为改变语文教学中的这些不良现状，我校正进行语文课堂教学模式改革，目的就是充分发挥学生的自主能动性，扩大学生课外阅读量，广吸收，厚积累，使学生的语文素质得到全面提高，真正实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。 二、课题现状及思考 课外阅读语文课外活动的重要内容，在许多国家和地区，语文课外阅读正在成为语文课程的一部分。“阅读课外书不但能加强学生的语文能力，也能影响他们的人生观和对事物的看法。内容健康的读物，在引导学生积极向上、明辨是非、培养品德方面，能起一定的作用。”（新加坡《中学华文课程标准》） 在我国，对语文课外阅读的倡导、研究和探索源远流长；如今，大语文教学观正引领人们语文教学视野。《普通高中语文课程标准（通用）》对语文课外阅读提出了明确的数量要求，并提供了推荐书目。不少地区和学校在课外阅读方面进行了独特的有益的探索研究。但很多研究常常无视激烈的高考竞争的现实而显得一厢情愿；有的只是介绍一些零星的做法，对新形势下高中语文课外阅读的策略的研究则几近空白。 另一方面，由于受应试教育的影响，不少家长、学生甚至部分老师视课外阅读为负担，尤其在高中阶段，课外阅读更是被大力排斥。如果不对这种现状加以认真研究并提出应对策略，高中语文课外阅读将难以为继，其后果不言自明。 基于此，我们着眼于学生的未来，正式申报“高中语文课外阅读能力现状调查与对策研究”实验课题并获得批准。通过本课题的研究，力争使我校的语文课外阅读出现良好的局面，使课外阅读综合效益得到较大的提高，这是本课题全体参与者希望能够实现的美好愿望。 三、研究过程及做法 （一）课题研究启动阶段：2010年1月～2010年4月 在这个阶段，我们课题组成员对高中生的课外阅读现状进行了调查、分析，讨论并制定课题计划，拟定研究设计方案，落实各项分工，组织学习，开展培训，启动课题。 1．成立课题组，实现顺利开题。 20年月，我校教研组成立了以的研究小组，并聘请我校教科研方面的专家以及教研组组长老师作为指导顾问，为我们课题研究的顺利开展提供了技术和人力保障。同时，明确职责，科学定位，营造科研氛围。 2加强理论学习，提高教师科研水平。 学习新课程理念和教育教学理论，转变教育观念。我们学习了《走进新课程》《素质教育论》《课堂教学论》等理论组织学习了《课题研究管理的过程与方法》《怎样开展课题研究》《学校教育科研全书》课题研究专著。 3确立调查问卷，对学生进行调查 课外阅读多，但真正静下心读少 1