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三、对高三复习教学的启示 一轮复习做到知识点全覆盖,横向上把握知识的联系,纵向上理清知识的层次; 二轮复习强化主干知识的理解和把握,以知识专题的形式对基础知识再强化巩固 ; 将巩固落实基础知识的工作制度化,贯穿复习工作的全过程。 《经济生活》高频考点: 影响价格的因素;价格变动对生活、生产的影响; 商品价值量与劳动生产率;生产与消费的关系; 企业的经营与发展;收入分配与社会公平;财政的作用; 市场调节与宏观调控;科学发展的主题; 转变经济发展方式的主线。 《政治生活》高频考点: 公民的政治生活(民主决策、民主监督); 政府的性质、职能、依法行政、接受监督; 人大的权力和人大代表的权利;民主集中制; 中国共产党的地位、执政方式;我国政党制度的内容; 人民政协的性质和职能;民族区域自治制度; 国家利益是国际关系的决定因素;我国的外交政策。 《文化生活》高频考点: 文化与经济政治的关系;文化的作用;文化对人的影响; 文化的多样性;如何对待传统文化(文化的继承与发展); 文化创新的源泉、作用和途径; 中华文化的特征和包容性;民族精神的发扬; 发展社会主义先进文化;思想道德建设。 《生活与哲学》高频考点: 物质与意识的关系;客观规律性与主观能动性; 实践与认识关系;认识的辩证发展过程; 联系普遍性和客观性;整体与部分的关系及系统优化方法; 量变与质变关系及方法论;矛盾普遍性与特殊性及方法论; 辩证否定观及方法论;社会存在与社会意识的关系; 社会历史的主体;价值观的导向作用;价值的创造与实现。 建构知识体系要科学,能准确反映知识间的本质联系; 建构知识体系要简约,能帮助学生清晰地把握运用知识 。 微观知识体系的建构 横向上由此及彼,把握知识的联系纵向上由表及里,理清知识的层次 专题知识体系的建构 明确知识主线 提炼主干知识 把握内在联系 逐级建构体系 模块1:以社会再生产四环节为依据 生产 分配 交换 消费 决定 决定 决 定 影 响 相互影响 相互影响 最终目的 动力 反作用 影响 模块2:以四项政治制度为主线 我国的国家性质(国体) 人民代表大会制度 我国的政党制度 民族区域自治制度 基层群众自治制度 我国的外交政策 决 定 我国的国家性质 人民代表大会制度(政体) 我国政府的宗旨、原则和职能 政府权力的行使与监督 国际关系及其决定因素 国际形势和我国的外交政策 我国的民族政 策和宗教政策 公民参与政治生活的原则、内容、形式 民主管理与民主监督 模块3:推动社会主义文化大发展大繁荣 文化及 其作用 文化的传承与创新 中华文化与民族精神 发展先进文化 (是什么) 文化的作用及文化对人的影响 文化与经济、政治、综合国力的关系 文化的多样性与文化传播 文化的继承、发展和创新 发展大众文化 中国特色社会主义文化的发展和繁荣 加强思想道德建设 (为什么) (怎么看) (怎么办) 中华文化源远流长、博大精深 弘扬和培育民族精神 模块4:线索 辩证唯 物论 唯物辩 证法 辩证唯物 主义认识论 唯物史观(价值观) (世界的本质 ) 1.哲学的基本问题和派别 2.辩证唯物论 1.社会历史观 2.人生价值观 (世界的状况) (探寻认识) (认识社会) 1.唯物辩证的联系观 2.唯物辩证的发展观和辩证否定观 3.唯物辩证的矛盾观 辩证唯物主义和历史唯物主义 了解新闻时事,记忆重点时政知识; 关注大政方针,补充完善教材知识; 理论联系实际,分析探讨时政问题; 分类归纳热点,整理建构热点专题。 应高度关注的热点问题 一是体现国家意志又被百姓普遍关注的大事和热点。 二是带有战略性的事关人类社会未来的新价值观。 三是既是社会热点又与历史、地理知识联系密切的时政热点。 ? 获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物 论证和探讨问题 审题能力 答题能力 高考主观题分类 信息呈现方式 文字材料型 图示图表型 能力考查角度 演绎型—限定性思维 归纳型—发散性思维 设问具体要求 阐述现象提炼本质类 观点评析类 分析原因、意义和影响类 措施建议与行为启示类 1、明确设问要求,灵活完成知识迁移,将新问题转换为熟悉的知识; 2、根据设问指向调动相关知识,根据试题有效信息对知识进行比较筛选; 3、理论联系实际,运用相关知识层次清晰地对材料进行分析和论证。 演绎型试题——考查学生限定思
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