2015届高三复习策略汇总.ppt

举例： 5．联系全文，分析第⑥段的作用。（3分）（2014秋季高考试卷） 答案：（3分）示例：第⑥段指出要提高受众参与新闻生产的能力，与前文受众解读新闻的能力、寻求真相的意愿的相关论述构成了层进关系，使阐述更深入。 细解：这一段落就比较特殊，虽然处于选文最后一段，但并不具备总结全文的作用（可能是节选的原因）。从论证的角度来看，这一段是从“新闻生产的能力”这一角度进一步分析新闻素养问题的，这样可以让问题阐述得更深入，全面。 2013年：2．分析第②段画线句在结构上的作用。（3分） 答案：（3分）这句话承上启下（1分），这里的历史观念和地域立场既是上文得出的结论（1分），又是下文论述城市文化生态建设的基础（1分）。 2012年：4.简析第⑥段的作用。（3分） 注：关键是“分析”——要注意题干上的答题要求。这就要求对文本特性、文本内容、作家的结构意图有真实的理解与仔细的分析、概括。 （1）找到词语、句子、段落在文中的位置，理清与之相关的文句，进而发现一个个意义单元。——要有“发现一致性”的能力。 （2）要有强烈的关系意识，要知道文章是有组织的，好的文章有严密的精巧的组织，其内部的组织关系等同于我们人类社会。——要有“结构化”的意识。 （3）要明白一个意义单元中词语之间、句子之间、段落之间具有不同的功能。——要有“辨别”能力。 以上这些能力，即为“分析能力”。 通常情况下，熟悉了段内的句组关系，可以有把握完成有关句子含义与作用的研究；而对段落之间关系的把握有助于对段落作用的解析。 举例： 5．下列对“粉墙”的理解正确的一项是（ ）（3分）（2013秋季高考试卷） A.“粉墙”区分出人们精神境界的高低。 B.“粉墙”暗示群体之间存在趣味差异。 C.“粉墙”阻隔了人们去观赏艺术作品。 D.“粉墙”禁止了不谙风雅的欣赏行为。 答案：（3分）B 细解：B项表述正确，原文用的是“象征”，选择肢上用的是“暗示”，用“形象”来表征的，当然不是“明示”了。A项是偷换概念，原文是“区分趣味”，选择肢是“精神境界”，这是两个不同的概念；C项扩大了概念的外延，原文是“门外俗人”，选择肢是“人们”；D项，原文的意思是“将一件艺术品长时间地置于众目睽睽之下，不仅不是慷慨之举，反倒可能被视为不谙风雅的行为”，但是并不意味着有了“粉墙”就可以“禁止了不谙风雅的欣赏行为”。命题者混淆了阅读材料中的逻辑关系，这里混淆的是“必要条件”和“充要条件”的关系。“必要条件”的判断特征是“无甲必然无乙，有甲并非必然有乙”。而“充要条件”的判断特征是“有甲必然有乙，无甲必然无乙”。 举例： 6．根据第③段提供的解读新闻的方法，分析下面这则新闻报道。（5分）（2014秋季高考试卷） 本报讯 综合多家媒体报道，昨天傍晚6点半左右，本市西北上空出现不明飞行物，从出现到消失，持续了两分多钟，本报也收到了许多目击者发来的照片。某市民用所带的Jason品牌最新型号手机拍摄了一组照片（见本报），色彩自然，画面清晰，为“不明飞行物”的研究提供了素材。 答案：（5分）答案示例：多家媒体及众多市民为该报道提供了来源，来源较可靠。报道中含有事件的时间、地点、人物、经过，而不明飞行物出现的原因无法报道，所以仍可视为完整。随报刊发的照片是报道者的证据，这些照片的真实性有待检验。这则新闻在报道过程中突出了某品牌手机的拍摄功能，有植入广告的嫌疑。 细解：这是一个探究题，使用文中提供的工具分析具体的新闻素材。需要具备两方面的能力，一方面是能否真正读懂原文，也就是说，是不是真正掌握这一分析工具，否则如何迁移？其次是读懂这一段新闻素材。就前者而言，诸如“确切”、“可靠”、“完整”、“证据”、“意图”等词语，貌似易懂，其实可能被自己粗心忽略。如果真正理解了这些词语，再来看所提供的新闻素材，我们就可以分析了。⑴从来源的角度，有两个，一个是多家媒体的报道，一个是目击者的照片，对此，我们如何评价？确切吗？可靠吗？就看你的标准定得高不高了。⑵从报道的完整性上分析，时间、地点、人物、原因、经过、结果等要素等有，最核心的当然还是分析人物，即目击者是否真的存在？以及即使存在，能否构成证人，就是评价的空间。⑶证据，当然就是照片，这些照片是否真实？即使真实能否成为证据？⑷分析意图，为什么将这部手机介绍得那么清楚，而且在这么段的文字里强调了其功能的卓越？是为了显示证据的确凿吗？还是别有所图？ 6．2010年上海世博会多方面体现了“家园城市”的要素，试举一例加以阐述。（5分） 答案：（5分）世博会会址选择在黄浦江两岸。黄浦江上蓝天白云，清风徐来，绿波荡漾，让人们在城市生活中能够享受大自然，体现了家园城市满足居民对大自然审美的深层需求这一要素。（其他如世博会主题等，举例2分阐述3分。） 细解：考点：根据作品内容，通