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电子技术基础教案
任课教师
姓 名 任课
班级 科 目 授课日期 本教案授课节数 审批 课题 § 课型 理论课 教学
目的 1.知识目标:使学生
2.能力目标:使学生对有更的了解及认识。
3.德育目标:培养学生养优良的道德品质,及良好的职业道德。 教学
重点 使学生 教学
难点 使学生 教学方法
教学手段
教具设备 1. 教学教具:实物教具
2. 教学方法:讲解法、提问启发法、谈话教学法、讨论教学法、案例教学法、归纳总结法 课前准备:教室、教学教具的准备落实到位 教学过程(含课前准备、组织教学、复习提问、导入新课、讲授新课、练习巩固新课、总结、布置作业及预习;板书板画设计与时间分配) 教学过程
一、组织教学:
(1)由班长组织学生提前5分钟进入课堂点名考勤;检查学生着装,仪容仪表,准备上课。
(2)上课,师生问候:师:“上课!”,班长:“起立!”,师:“同学们好!”,生:“老师好!”,师“请坐!”
二、:
备 注
(3分钟)
法 三、导入新课:
§2-1 半导体三极管
四、讲授新课
共发射极电路
注:发射极是输入回路、输出回路的公共端
1)输入特性曲线
正常工作时发射结电压:
NPN型硅管 UBE = 0.6~0.7V
P NP型锗管 UBE = 0.2 ~ ( 0.3V
特点:
非线性
2)输出特性曲线
输出特性曲线通常分三个工作区:
(1) 放大区
在放大区有 IC = βIB ,也称为线性区,具有恒流特性。
在放大区,发射结处于正向偏置、集电结处于反向偏置,晶体管工作于放大状态。
(2)截止区
IB < 0 以下区域为截止区,有 IC=0 。
在截止区发射结处于反向偏置,集电结处于反向偏置,晶体管工作于截止状态。
(3)饱和区
当UCE=UBE时,晶体管工作于饱和状态。在饱和区,βIB =IC,发射结处于正向偏置,集电结也处于正偏。 深度饱和时,硅管UCES =0.3V,锗管UCES = 0.1V。
2. 三极管的主要参数
表示晶体管特性的数据称为晶体管的参数,晶体管的参数也是设计电路、选用晶体管的依据。
(1) 电流放大系数
直流电流放大系数 交流电流放大系数
注:常用晶体管的β 值在20 ~ 200之间。
(2) 集-基极反向截止电流 ICBO
ICBO是由少数载流子的漂移运动所形成的电流,受温度的影响大。
(3) 集-射极反向截止电流(穿透电流)ICEO
ICEO受温度的影响大。
(4) 集电极最大允许电流 ICM
集电极电流 IC上升会导致三极管的β值的下降,当β值下降到正常值的三分之二时的集电极电流即为 ICM。
(5) 集-射极反向击穿电压U(BR)CEO
当集—射极之间的电压UCE 超过一定的数值时,三极管就会被击穿。手册上给出的数值是25(C、基极开路时的击穿电压U(BR) CEO。
(6) 集电极最大允许耗散功耗PCM
PCM取决于三极管允许的温升,消耗功率过大,温升过高会烧坏三极管。 PC =PCM =IC UCE
注:硅管允许结温约为150℃,锗管约为70~90℃
3. 晶体管参数与温度的关系
1)温度每增加10℃,ICBO增大一倍。硅管优于锗管。
2)温度每升高 1℃,UBE将减小 –(2~2.5)mV,即晶体管具有负温度系数。
3)温度每升高 1℃,β 增加 0.5%~1.0%。
五、课堂练习
例:在UCE= 6 V时, 在 Q1 点IB=40(A,IC=1.5mA; 在 Q2 点IB=60 (A, IC=2.3mA。
在 Q1 点,有
由 Q1 和Q2点,得
在以后的计算中,一般作近似处理:
六、教学小结
七、布置作业及预习
1.布置作业:P页 习题题;
2.预习:§-2 共射极基本放大电路
七、教学后记 备 注
(分钟)
导入法
板书
(分钟)
讲述法
谈话法
讲解法
案例教学法
((分钟)
练习法(分钟)
归纳法
总结法
(1分钟)
任课教师
姓 名 任课
班级 科 目 授课日期 本教案授课节数 审批 课题 §-2 共射极基本放大电路 课型 理论课 教学
目的 1.知识目标:使学生
2.能力目标:使学生对有更
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