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第2课《雪地贺卡》
教学目标
知识目标:掌握生字新词。
能力目标:能用简洁的语言复述故事。(注意:时间、地点、事件的起因、经过、 结果)
情感目标
珍惜纯真的童心,对世界要充满信任与期待。 教学重点
1 掌握生字新词。 2能用简洁的语言复述故事。(注意:时间、地点、事件的起因、经过、结果) 3 体会珍惜纯真的童心,对世界要充满信任与期待。
名师导航
内容感知 《雪地贺卡》中“我”发现门前雪人身上插着邻家小女孩写给雪人的贺卡,就仿雪人的口气回复了一张贺卡也插在雪人身上,说收到小女孩的贺卡了,这引起了她莫大的好奇,和家人及同学讲她的奇遇。作家鲍尔吉·原野认为,一个带有秘密的童年是幸福的。
走近作者 鲍尔吉·原野,生于1958年,蒙古族,祖籍内蒙古自治区哲里盟宾图旗。其作品清新自然,视角独特。著有随感录《脱口而出》,散文集《百变人生》《酒到唇边》《善良是一棵树》《思想起》等。
咬文嚼字
1.字音
颏下(kē) 嫉妒(jí) 襟怀(jīn) 弩(nǔ)
圣诞(dàn) 雪撬(qiāo) 臃肿(yōng) 痴(chī)
2.多音字[来源:学科网]
3.形近字
4.词义
迹象:指表露出来的不很显著的情况,可借以推断过去或将来。
恳挚:(态度或言词)诚恳真挚。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
襟怀:胸襟;胸怀。
十万火急:形容非常紧急。
臃肿:这里指衣服穿得太多。
句段剖析
一、疑难妙句
1.我有点嫉妒雪人,能收到李小屹这么恳挚的关爱。
剖析:这句话很值得重视。“嫉妒”一词本来是“因别人比自己好而怨恨”的意思,是贬义的,可是在这里却消失了贬义的色彩,相反,突出了对于人与人之间的同情和关爱的珍惜。
2.李小屹是个相信神话的孩子,多么幸福。
剖析:李小屹是相信神话的,是她首先给雪人写信的。人的幻想是宝贵的,孩子气的幻想更是宝贵的,沉浸在孩子气幻想中的人是幸福的。这句话充分表现了作者对人的赞美,对童心的赞美。
3.她痴痴地站在雪人边上,不时捧雪拍在它身上。
剖析:“痴痴”表现了李小屹在出神地思索,她依然生活在自己的感觉里,生活在对雪人恳挚的关爱里,所以她“不时捧雪拍在雪人身上”。“不时”两字表现了一种下意识的行为,表明她的心理状态依然沉浸在关爱雪人的感觉里。
二、重点语段
“我不忍心让李小屹就这么盼望着”至“在长成大人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。
剖析:当作者发现孩子处在幻想与现实之间的时候,他没有再回信。因为,一旦回信,就打破了幻想,也就打破了梦境,必然是破坏了幸福的感觉。将来,她肯定会明白,但在此之前,它会成为一种自我心灵的秘密和一种幸福的体验。
结构简析
《雪地贺卡》全文共10段(信的内容并入上一段),按故事发生、发展的顺序,全文可分为三部分:
第一部分(第1—4段):“我”发现门前雪人身上插着一张邻家小女孩写给雪人的贺卡。
第二部分(第5—6段):“我”仿雪人的口气给李小屹回了一张贺卡,引起李小屹的好奇。
第三部分(第7—10段):“我”没有说明真相,想让李小屹沉浸在幻想的幸福之中。
按表达方式来看,全文可分为两部分:
第一部分(第1—6段):讲述李小屹给雪人写贺卡,“我”仿雪人回贺卡的经过。
第二部分(第7—10段):“我”经过再三考虑,没有说明事情的真相,让孩子沉浸在幻想的幸福之中。
主旨探究 《雪地贺卡》塑造了一个有着纯真美好、天真无邪童心的小女孩形象,表达了作者对童真、童趣的赞美。从另一个角度来看,在成人的世界里,过多地充斥了一些现实的、理性的、功利的东西。人在逐渐长大的过程中,也流失了一部分纯真、美好和趣味,表达了作者对成人世界美好纯洁的心灵的呼唤。 对本文主旨你有什么看法?
审美鉴赏
童心、童真、童趣 作者以童心去感受童心,写出了儿童世界里的纯洁和情趣。 在日常生活中,总存在着孩子要服从大人的观念,而在这里,作者却非常细心地贴近孩子的心灵。他代替雪人写贺卡,用孩子的感觉来体验孩子的心情。这里所说的孩子的感觉,实际上是一种幻觉,把雪人当作有感情、有感觉的人。设想他可能不会怕冷,但在夜里可能会害怕,饿了该怎么办,表现出她对人(哪怕是雪人)怀有一种普遍的同情和关爱,小女孩沉浸在这个幻想的、童话的世界中。作者代替雪人给孩子回的信,不再是单方面的关爱,而是互相交流的友谊。作为一个成年人,能够用孩子的感觉来体验孩子的心情,是非常难能可贵的。
自主广场
我夯基我达标
1.下列加点字注音有误的一项是( )[来源:学,科,网]
A.埋没(mò) 涕鼻(tì) B.好奇心(hào) 岐山(zhī)
C.襟怀(jīn) 罢手(bà) D.痴(chī) 恳挚(zhì)
提示:注意多音字、形似字的读音,“岐”应读作“qí”。
答案:B
2.根据下列拼音写出相应的汉字。
kē( )下 雀bān( ) jí(
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