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看图说话学拼音11aneninyinyuɑn
看图说话学拼音11 ie üe er ye yue
第一课时
教学时间:
教学目标:
1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er,能够读准音、认清形,会书写。
2、指导学习声母与韵母组成的音节,能熟练地拼读或直呼。重点学习j、q、x与üe相拼时,ü上两点的省写规则。
3、引导看情境图说话,训练学生的联想和口头表达能力。
教学重、难点:
1、指导学会复韵母ie、üe,特殊韵母er及四声,读准音,认清形,正确书写。(重点)
2、重点学习j、q、x与üe相拼时,ü上两点的省写规则。(难点)
教具准备:课件、四线三格
教学过程:
复习导入
师:你看,拼音王国里要进行拔河比赛,我们帮助国王点点名吧!
(生开火车看课件读单韵母ɑ、o、e、i、u、ü,复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及声23个声母。)
师:现在让我们给声母和韵母排排队吧,同时数数哪个队的队员多。(声母队人数多,有23个;韵母队人少,有12个。)
师:两个队的人数相差这么多,怎么办呢?没关系,我们今天再来认识几个韵母,它们的队伍就会壮大了。让我们赶快乘上小火车到拼音王国里继续学习吧!
二、看图说话,引出ie üe er 。
1、激趣谈话。中秋节到了,家家户户高高兴兴围坐在餐桌边吃月饼,赏圆月,团团圆圆多幸福啊!小明一家就是这样,一位记者把他们过中秋节的高兴劲都拍下来了,你们想看看吗?(展示课件第三屏)。
说话练习:这是小明的家,他们家有几口人?他们是谁?他们在干什么?他可能和爸爸说什么?
参考答案:这是小明一家人,他们一家四口人,有爷爷、爸爸、妈妈和小明。爷爷和妈妈在赏月喝茶,小明的爸爸在加班,小明在给爸爸打电话。小明在给爸爸说:“爸爸,中秋节快乐!你要照顾好自己哦……”
这个字就读“儿”,你会给他组词吗?(展示课件第四屏)
生反馈:儿子(ér zi)
(1)认:加拼音认识“er”。板书er。
观察:er是由哪两个字母组成的?(e和r组成的)
读:听老师怎么发音er,由那个音滑向那个音?
生反馈:是由e向r快滑的。
(3)写:师范写,学生观察怎么写?指名板演,评价,修改。
反馈er先写e再写r,占在中格。r写的时候先写竖,在写弯。
(4)标调规律。
er本领最大,不用和声母组合,只要给它加上声调,就可以独立成为一个音节。
声调标在谁的头上?说说理由吧。你还会标其他几声?生独立加声调,你还想用几声组词?(ēr ér ěr èr)
学习“一、二”
er四声就是“二”,出示生字“二”
师:请你用手表示一下“二”,上面一横短,下面一横长。(教师书写。)
(7)“二”的前面一个数是“一”,认识了吗?可以说一个( )
3、师:我们再来看看这幸福的一家子。因为儿子很懂事,一家人很喜欢,前两天爸爸还奖励他一双新鞋。你瞧。就是这双鞋。这是一双( )鞋。(皮鞋,红布鞋,新鞋)
(1)学生自由回答。(展示课件第五屏)
(2)分音:听“xié”是哪两部分组成的。(生反馈是由x和ie组成。)
(3)读:仔细看这个复韵母,它是由哪两个单韵母组成的?它是怎么读?老师先不告诉你,你能不能根据“er”的读法试着发发“ ie”的音呢?你是怎么读出来的?
(自己试读,(指名读,纠正,领读(齐读
(4)写:你会写“ie”的四声吗?(请一位同学当小老师读,其他同学写在本上)(iē、ié、iě、iè)生自由读,齐读。
(5)你有什么发现吗?(“ie、ei”做比较,学生自主编顺口溜记住“ie”)
引入游戏比较学习
(谁发现ie和我们学过的哪个韵母长得像?让学生说一说两个复韵母的相同之处和不同之处。(ie和ei很像,ie是i在前,e在后;ei是e在前,i在后)
((出示两个带有单韵母i和e的头饰)i和e是一对好朋友,他俩凑在一起本领可大了,不信我们来试一试。
(请两名学生到前面来戴上头饰,教师说出韵母,学生通过交换位置变成ie和ei。
④教师引导学生编儿歌,记住复韵母ie和ei。(如:i前e后就读ie或i和e靠拢些,摇身一变就成ie等等。)
(6)指导书写ie。
4、看图,师:不仅全家人高高兴兴欢庆中秋节,瞧窗外喜鹊都在叽叽喳喳地叫,好像非常羡慕这和谐的一家呢!你还看到了什么?(树叶,圆月。)请同学们看看图,说一句话或者几句话,用上(xǐ què
shù yè yuè) 。
(1)分音:听读“üe”这个音节有哪两部分组成的?前面老师带大家学习了复韵母的读音,写法,标调。这个复韵母我想让你来教我,愿意吗?你打算先教我什么?(读音,写法,标调?)自己准备一下。
(2)指名教,师生共学, 相机巧妙地点拨。
三、找朋友
师:我们认识了这三位新朋友“ie üe er”自由读读。结识了新朋友不忘老朋友,瞧,和这些老朋友打打招呼吧!(展示课件第七屏)看一看哪些复韵母能和老朋友认识。
(1)er为什么不行?
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