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欧姆定律安全用电教学目标
一、知识目标
1.会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
2.通过本节课的学习,了解安全用电的常识。
3.知道安全电压,理解安全电压为什么安全。
二、能力目标
1.通过用欧姆定律对安全用电的分析和理解,培养学生初步的分析能力、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
2.通过了解安全用电,增强学生的安全意识和自我保护意识。
三、德育目标
1.通过本节课的学习,使学生能初步形成讲安全、讲规则、讲科学的良好意识,培养学生的社会责任感。
2.通过联系实际生活中安全用电的教育,进一步培养学生学习物理的兴趣,培养学生热爱科学的精神。
●教学重点
1.应用已学到的欧姆定律的知识,分析实际生活中的问题。
2.了解安全用电常识。
●教学难点
学生对安全用电重要性的理解及对学生安全用电意识的培养。
●教学方法
观察法、比较法、讨论法
●教具准备
安全用电挂图、投影仪、录像资料
●教学过程
一、引入新课
教师利用投影仪投影各种警示标志,请学生辨认,并能说出这些标志都在什么地方或说明哪里有这些标志,你在什么地方看到过这些标志。不需要同学们对所有的标志都认识,或说清楚,重点放在对“高压危险”的标志认识上。
[师]投影“高压危险”“有电危险”的警示标志。同学们认识这是什么标志吗?
[生]这是高压危险的标志。
[生]这是有电危险的标志。
[师]你知道这些标志的意思吗?
[生]有这样标志的地方,说明这些地方有电,不能靠近。
[师]同学们都在生活中或电视里的哪些地方见过这种标志呢?
[生]有些有电线的地方。
[生]有些架线的铁塔上也有。
[生]在农村看到的变压器上。
[生]在小学社会书上学过。
……
[师]鼓励同学们大胆的回答。
投影:高压线、变压器、交通路口靠近高压线的地方、配电房等地方的警示标志,明确凡是容易引起人们触电事故的地方,都应有这种明显的警示标志。
[师]同学们有没有在电池上或手电筒上看到过类似的警示标志?
[生](回忆、交流)没有。
二、进行新课
[师]我们在实验中做实验时,有电池才能点亮小灯泡.电池也是有电的,为什么没有警示标志呢?
[生]电池没有危险。
[生]电池的电压低,一节干电池的电压才1.5 V。
[师]电压高低与有没有危险有关系吗?有什么关系呢?
[生]电压的高低与有没有危险有关系,电压越高越危险。
[师]为什么电压越高越危险呢?同学们能不能根据你学过的电学知识分析一下呢?
[生]根据欧姆定律,导体中的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比,电压越高时,电流会越大,这样就会有危险。
[师]电压越高越危险,是因为电压越高,电流会很大,所以可以说电流越大越危险。为什么呢?
[生](思考,讨论)小灯泡工作时,如果超过它的额定电压,就会使电路中电流过大,因而烧坏小灯泡。如果人体通过较大电流,也可能对人体造成伤害。所以,电压高、电流大就有危险。
[师]同学们能根据学过的知识来分析问题非常好。你分析的对不对呢?请同学们看一段资料。
[投影]
电流对人体的作用特征
[师]从我们投影的资料,说明了同学们的分析是非常有道理的,谁还记得我们学过的安全电压值是多少?
[生]36 V。
[生]是不高于36 V。
[师]根据你了解的知识,对照我们投影的资料,你能分析一下安全电压为什么是不高于36 V,而不是其他的值呢?
学生讨论,教师可以提醒同学们从考虑人体的电阻着手.
[生]人双手间干燥时电阻是1000~5000 Ω,潮湿时是200~800 Ω。
[师]如果两端加上36 V的电压,电流是多少?请同学们计算一下。
两名学生板演,分别计算手干燥和潮湿时的电流,
干燥时:Imin= =7.2×10-3 A=7.2 mA
Imax= =36×10-3 A=36 mA
潮湿时:Imin= =0.045 A=45 mA
Imax= =0.18 A=180 mA
[师]从这一组计算的数值,你看出了什么问题?说一说你的看法。
[生]人体电阻最大时,电流已到了7.2 mA,已经快不能摆脱电极了,如果电压再高,电流会更大,那样就会对人造成伤害,所以安全电压是不高于36 V。
[生]人手潮湿的时候电阻就会变小,36 V电压也很危险,36 V并不是绝对的安全电压。
[生]手湿的时候不能用手去触摸正在使用的用电器及开关。
……
(说明:投影资料“电流对人体的作用特征”不是直接从实验得来的,而是从触电事故的统计资料分析得到的。人体的电阻除与皮肤表面的干湿情况有关外,还与接触面积的大小及身体素质有关系。)
引导同学们阅读教材P25“为什么不能用湿手触摸用电器”。
[师]家庭电路的电压是多少,记得吗?
[生]家庭电路的电压是220 V。
[师]这么高的电压,即使人体的电阻在最大的时候,如果不小心碰触,对人体有没有危险?
[生]家庭电路的电压远远超过了
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