面对挫折我能行教学设计.docVIP

《面对挫折我能行》教学设计 教学目标： 1、让学生知道人的一生并不是一帆风顺的，要正确面对困难和挫折。 2、当面对挫折时，要以乐观进取的心态面对挫折，坚信自己我能行。 教学重点： 以正确的心态面对挫折，坚信自己面对挫折时我能行。 教师准备： 多媒体课件、引导学生活动 活动过程： 一、游戏导入,揭示主题 师：同学们喜欢玩游戏吗？那在班会开始之前，我们先来玩个游戏，游戏的名字叫“反口令”，例如老师说：向左转，那你们就要向右转，你做的要和老师说的正好相反，做错的同学就要被淘汰，淘汰者要接受我的惩罚，行吗？好，游戏开始。 师：你看我厉害吧，一下就抓到了5位淘汰者，那你们听好了，你们要接受的惩罚是：你们将不能参加这节课的学习。不好意思，老师跟你们开了一个小小的玩笑，那我能采访一下你们吗？在刚才游戏失利以及你听到老师说不能参加这节课的学习的时候，当时你的感受是什么？ 生：我心里很紧张，很害怕，害怕不能上这节课了。 师：那你们想参加这节课的学习吗？谢谢你们，请回。同学们就像刚才一样，在生活中我们往往心中有一个美好的愿望或是目标，当目标或愿望不能实现时，我们会无助、紧张、害怕，这就意味着我们遭受了挫折，那面对挫折时我们应该怎么办呢？这节课我们活动的主题就是面对挫折我能行。好了，有请我们的主持人王恺言同学！ 二、我经历 板块1、初步感受认识挫折 王恺言：各位同学大家好，非常荣幸能担当此次班会的主持人。好，首先让我们来看几幅图片（课件展示） 你们在生活中见过这样的场面吗？那从中你感受到了什么？ 生：我感觉到那个小男孩心情很不好，很伤心。 生：我感觉到那个老爷爷因为无法安度晚年心里很难受。 王恺言：刚才大家分享的很好，通过这些图片我们感受到了他们心情不好，很难受，也就是说他们正遭受着挫折。 板块2、联系自身，交流感受 王恺言：其实在人的一生中随时都有挫折。比如处在这一时段的我们，就在前不久知心姐姐就收到了这样一封信，有请我们的知心姐姐来给大家说一说 （知心姐姐读信） 知心姐姐：当收到这封信的时候我的心里是很沉重的，我能感受的到这位同学当时是多么的无助、迷茫和痛苦，同学们你们有过这样的感受吗？让我们一起来回忆一下，你有考试考砸被家长骂的时候吗？你有比赛失利的时候吗？除了这些你在生活中还遇到过哪些挫折？当时你的感受是什么？ （课件展示并播放音乐，学生沉思思考） 知心姐姐：好了，同学们，谁愿意来分享一下？ 考试失利，被家长骂 考试考不好，你的心情我很理解，因为我们都有过这样的感受，来，下一次在你最无助的时候，最伤心的时候，希望这颗小爱心能陪伴着你，也希望上面的话能给你带来勇气。 比赛失利 当没通过比赛时你的心里很委屈是吗？我的小爱心送给你，让它陪伴你，给你带来战胜挫折的力量。 跳舞不好 你的心情我理解，小爱心同样送给你希望有它的陪伴你能感到好一些。 知心姐姐：好了，同学们，谢谢大家的分享。 三、我面对 板块1、出示反面事例，引发学生讨论 师：通过大家刚才的分享，我们知道在遇到挫折的时候，我们会伤心、痛苦、迷茫，它们就这样一下子冲击了我们的心灵。当它来临时我们应该怎么办呢？来，首先，让我们来欣赏一个生活中的小品。 （学生表演小品） 王恺言：李芳在挫折面前选择了什么？ 生：选择了逃避 王恺言：如果你是李芳，你会怎么做呢？下面就有请我们的小记者进行采访。 小记者：你好，如果你是李芳你会怎么办？ 生：我会先找找这次失败的原因，然后不断努力争取下次比赛能得奖 生：我会更加努力的画画，证明自己能行。 小记者：采访到此结束，谢谢大家。 王恺言：谢谢我们的小记者，同学们，不同的人面对挫折，感受会是不同的，现在的李芳，如果她继续这样下去会出现什么后果？如果她能站起来，那又会出现什么结果呢？面对现在的李芳你想怎么帮助她？小组讨论讨论，每个人都发表发表自己的观点 （小组讨论并演一演） 王恺言：哪一组愿意把你们的讨论结果到前边来表演一下 （选取2个小组，到前边来表演） 师：同学们都有自己的看法和想法，都想帮助李芳，我们也祝愿李芳，能早日走出困境，找回自己。 板块2、出示榜样事例，明确面对挫折的态度 师：其实啊，不同的人面对不同的挫折，有不同的选择，不同的选择将上交的是两份不同的人生答卷，现在我们再把目光聚焦到残疾人身上，请看大屏幕（课件展示马丽和翟孝伟的信息） 失去右手的马丽和失去左腿的孝伟在今后的生活中可能遇到什么困难？这对他们的心理可能造成什么影响？ 生：马丽失去了右手，那她以后写字会非常困难，翟孝伟失去了左腿以后可能会找不到工作。 师：同学们，马丽和翟孝伟现在都长大了，想一想他们可能从事什么行业，在干些什么？可以与你周围的同学交流交流。 （学生讨论交流） 同学们都很有自己的想法，那我们一起来看一下他们到底从事了什么行业又给我们带来了什么样的奇迹呢？（播放中国达人秀节目）看