黑龙江省鸡西市第十九中学高中语文 2 装在套子里的人教案 新人教版必修5.docVIP

《装在套子里的人》 第一课时 设计教师 共用课时 两课时 授课时间 授课班级 课题 《装在套子里的人》 授课方法 预习法 诵读法 师生交流质疑法 辅助材料 PPT 练习册 导学案 学习目标 了解有关小说的文学常识，了解中西方小说的异同点。 了解有关作者的文学常识，了解作品的写作背景。 阅读课文，分析主人公人物形象及性格特点，初步感知文章 教学重难点 1了解有关小说的文学常识，了解中西方小说的异同点。 2了解有关作者的文学常识，了解作品的写作背景。 阅读课文，分析主人公人物形象及性格特点，初步感知文章 教师活动 学生活动 设计意图 使用时间 教师指导学生阅读导学案内容 一、知识链接 中西方小说的特点1、中国传统小说注意人物行动、语言和细节的描写，在矛盾冲突中展示人物形象，但性格单一，少变化，缺乏主体感。西方小说则多注重人物的心理描写，强调挖掘人物内心的潜意识，善于写出丰满、变化、主体感强的人物性格。再《林教头风雪山神庙》中只有通过人物的对话及动作引出矛盾冲突，但安娜·卡列尼娜卧轨前的一系列矛盾却只用他的心理描写就能够表达清楚；林黛玉在吟诗作对中表现她的才气，而保尔用内心独白表明他的理想；张飞只具有忠勇这一性格特点，但简·爱的性格却是由勇敢、坚强、热情、善良等许多性格揉和而成的。总之，在人物描写方面中西方各有特色。2、中国小说较之西方小说情节更加曲折，故事更为完整。情节曲折、故事完整是中国小说独特的艺术传统。魏晋南北朝的志人志怪小说就具有曲折生动的特点。唐传奇中许多名篇的布局，异常宏伟，严谨而巧妙，故事情节发展富于戏剧性。明清的长篇小说内容参差错落，波澜起伏，错落有致，结构缜密，浑然一体。如《红楼梦》，处处设伏，回回转折，写尽贾府故事。西方于情节方面出众的作品虽也不少，但终不能与中国小说相比较。3、中国小说语言简练生动，西方小说内容丰富翔实。中国小说吸收了民间艺人语言，同时继承了古代散文的优良传统，常常寥寥数语便能勾勒出事件、人物。西方小说中包含着作者广博知识，涉及社会许多方面，因而内容丰富翔实，人们可以从中获得许多领域的知识。恩格斯就曾说过他在巴尔扎克小说中获得有关的19世纪法国国内的状况比他从任何报告中获得的都多。中西方小说有这样不同的特点，也与中西方的美学观念不同有一定关系。4、中西方小说都曾受封建统治文化的压迫摧残。封建文化使得中国小说发展极为艰难，明清人士更以写小说为耻辱，以致许多伟大的作家生活、创作条件都无法保障，许多伟大的作品不知道作者是谁。封建文化使得西方小说在几乎整个中世纪中发展极端缓慢，许多有才华文学家被迫为教会服务，写一些宗教性质的枯燥空洞的文章。  自读与讨论第一部分 学生默读，划出关键语句，并加上简批。思考： 表现 情节 （描写手法） （描写手法） （描写手法） 1、 2、 3、 小组展示 【深思熟虑：】 结合文章内容，结合文章写作背景，结合上节课分析的“套子”的含义，小组讨论回答下列问题1、别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？讨论归纳： 从这一部分中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？讨论归纳： 自读与讨论最后两段学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义。回答下面问题1、别里科夫死后，大家有什么反应？明确： 2、但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢？课文最后一句话有什么深刻含义？讨论归纳： 【提高升华】 1、结合以上学习内容，对于别里科夫的人物形象，我们可以概括为具有双重性格的人物。 既是沙皇专制制度的 ,又是沙皇专制制度的 。 既是凶恶可怕的 ，又是不堪一击的 。 讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。请同学结合课文中的实例来讨论讽刺手法的运用。归纳： 给别里科夫写病历 5 10 20 10 检查作业 　1．熟读全文。　　2．就文章的艺术特色中的某一点，写一篇300~400字的鉴赏片断。 - 1 -