中考科学学业评价研讨与试题(海盐县通元中学).doc

中考科学学业评价研讨与试题 海盐县通元中学 何亚琴 一、选择题： 1、2010年3月，“低碳环保、可持续发展”成为两会的主题。海盐县武原中学的戴志荣老师发明的“集成太阳能纯水热水器”，为打造低碳生活提供了新途径。该热水器分两部分，一部分是普通的太阳能热水器；另一部分是蒸馏水制取装置，利用太阳能把自来水变成能喝的蒸馏水。在制取蒸馏水过程中，包含的物态变化是（ D ）A．先液化后汽化 B．先汽化后熔化 C．先汽化后凝固 D．先汽化后液化 本题涉及的三维目标： 知识目标：列举水的净化方法（沉淀法、过滤法、蒸馏法） a 知道蒸发、沸腾的概念 a 知道液化的概念与方法 a 识别熔化和凝固 a 情感态度与价值观目标：认同可持续发展的思想及其意义 b 关注本地区能源合理开发利用的措施 b 二、简答题： 2、由于自2009年8月以来降雨严重偏少，我国西南地区正遭受着大旱之痛。 （1）因干旱造成部分地区人畜饮水困难，缺水山区群众靠人背水、靠牛车、马车拉远水的情况比比皆是。如图，牛拉车时将体内的化学能转化为机械能(写动能和势能也可)，如果装水的容器容积为200升，则每次拉满水的质量为200千克。 牛车拉水 （2）云南省保山市隆阳区潞江镇是“咖啡之乡”，该镇所有的咖啡树属于同一个种群 (填“种群”或“群落”)，2010年3月28日，该镇结束了从去年9月开始178天无雨的历史，但这种持续时间不长的分散性降水只淋湿了土壤的表层，挽救不了濒临死亡的咖啡树，因为根吸收水分的主要部位---- 根毛区 位于土壤较深处，根本吸收不到水。 本题涉及的三维目标： 知识目标：说明生物体能量的来源和转化 b 识别常见的生物种群和生物群落 a 概述植物对水分和无机盐的吸收、利用和散失过程 b 技能目标：应用ρ＝m/v进行简单计算 c 情感态度与价值观目标：体会水是生命之源的观点，树立节约用水和防止水污染的意识 c 疑惑：根据“概述植物对水分和无机盐的吸收、利用和散失过程”这一要求设计“根吸收水分的主要部位是根毛区”是否要求过高？或参考答案是否可以增加“根尖”？或是否可以提供选项以降低难度？但《中考说明》中又有“对图指认绿色植物根、茎、叶的结构”这一要求，我想设计这一空格应该不属于超出范围。 三、实验探究题： 3、2010年3月22、23日，经视新闻连续报道了临安“天目笋干”过量添加焦亚硫酸钠进行漂白保鲜的事情。焦亚硫酸钠是限制使用的食品添加剂，过量摄入会引起腹泻，严重时会毒害肝和肾脏，引起急性中毒。 （1）看了此新闻后，小杰很想知道焦亚硫酸钠所属的物质类别，询问老师得知其化学式为Na2S2O5，分析后认为它属于 盐 （填“酸”、“碱”、“盐”或“氧化物”）。 （2）为了确定焦亚硫酸钠的酸碱性，他称取了5克焦亚硫酸钠溶于95ml的蒸馏水中，取少量该溶液，滴入紫色石蕊试液变红，据此可判断其水溶液呈 酸 性。（3）他还想测定该溶液的pH值，正确的操作方法是：用洁净的玻璃棒蘸取待测液，滴在pH试纸上，然后将试纸显示的颜色与标准比色卡对照。 本题涉及的三维目标： 知识目标：认识常见的化合物 b 技能目标：测定溶液的酸碱性 b 过程、方法与能力目标：从日常生活的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题 b 理解科学探究需要运用科学原理 b 理解实验对科学探究的作用 b 四、分析计算题： 4、2009年10月11日，我国唯一一艘极地考察船“雪龙”号，搭载着中国第26次南极考察队员启程奔赴南极。考察期间，科研工作者们用辛勤的汗水、顽强的意志和精诚的协作，在冰川、天文、地质、海洋、高空物理等科研领域取得了突破性进展。2010年4月10 日，“雪龙”号极地考察船安全返回。 图1 图2 （1）上图2是考察队员在2010年1月22日子夜拍摄到的南极极昼。极昼是极圈内特有的自然现象，在极昼期内，太阳24小时悬于地平线之上，毫不吝啬地释放出耀眼的光芒，南极圈的纬度是 66.5OS 。 （2）“雪龙”号总长167.0米，宽22.6米，型深13.5米，满载吃水9.0米，自重10250吨，满载排水量21025吨，最大航速18节（节：为轮船航行速度的单位，1节＝1海里/时＝1.852千米/时 ），续航力20000海里，能以0.5节航速连续冲破1.2米厚的冰层前行。该船的最大航速可达 33.336 千米/时（保留3位小数），满载时受到的浮