《信息化课堂中的合作学习》结业地理南方地区作业.doc

《信息化课堂中的合作学习》结业地理作业 作者信息 姓 名 周强 135399999999 所教学科 地理 所教学段 中学 电子邮件 D12@163.com 单位名称 韩国中学 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 南方地区 新课标地理第四册第六单元是以南方地区为专题来编辑教学内容。内容有特征与农业南方地区地理位置，”-----香港和澳门祖国的神圣领土------台湾南方地区的地形图，找出南方地区、北方地区、西北地区和西藏地区的界线指出南方地区的范围。3、以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响 4、香港和澳门都以人口密度大发展快速生态环境保护良好、城市开发综合效益显著闻名。 台湾“割的领土”“美丽富饶的宝”、“外向型经济”。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 合作学习目标（内容）： 1、运用南方地区的地形图，找出南方地区、北方地区、西北地区和西藏地区的界线指出南方地区的范围。3、以长江三角洲地区和成都平原为例，认识河流对区域发展的影响 4、香港和澳门都以人口密度大发展快速生态环境保护良好、城市开发综合效益显著闻名。 台湾“割的领土”“美丽富饶的宝”、“外向型经济”。 合作学习目标（技能）： 通过合作南方地区自然地理环境和经济发展特色。 合作让学生我国“”政策，分析祖国内地和港澳经济发展的足作用 学生合作阅读关于台湾历史材料，引导学生深刻认识一直是我国不可分割的土地” 运用长江三角洲地区地图评价长江三角洲独特的文化特色对当地旅游业发展的影响。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 以长江三角洲地区为例，认识河流对区域发展的影响。 类型 小组合作 师生对话 读悟结合 范围（时间、空间） 2课时 课堂 合作者 老师 学生 小组之间 信息化工具 ppt课件 音频 教学地图 请详细描述合作学习过程： 思考长江三角洲地区位于长江的下游地区。以长江地区为例，补充并归纳河流对区域发展的影响。 探索得天独厚的自然条件。 合作学习 了解同时又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 香港在发展中解决城市用地和生态环境之间的关系;香港与内地合作关系的变化 类型 小组合作 师生对话 读悟结合 范围（时间、空间） 2课时 课堂 合作者 老师 学生 小组之间 信息化工具 ppt课件 音频 视频 教学地图 请详细描述合作学习过程： 充分发才气地用优势，依托伯国内地强有力的支持，经济持续繁荣，在国内外影响起来越大，被誉为"东方明珠" 围海造地，理解港澳地区“人多地狭”的区域特点，逐步树立在城市的发展中应重视人地协调与可持续发展的基本观念。 香港城市用地开发与环境保护扩展香港的城市建设用地的两种方式。“上天”“下海”。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 完成《祖国的神圣领土----台湾》想象大胆想象 类型 小组合作 师生对话 读悟结合 范围（时间、空间） 2课时 课堂 合作者 老师 学生 小组之间 信息化工具 ppt课件 音频 视频 教学地图 请详细描述合作学习过程： 一、交流采访所得，初步感受被称为“” 交流：生说，是我国最大岛屿深刻认识一直是我国不可分割的土地”二、创设情景，方法，想象物产丰富三、板画游历，理清行踪，串联????? 四、创设情境---郑成功收复台湾，再激情思 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 运用地图发现图中所含的地理信息地图找地理事物懂南方地区的位置、纬度位置、位置想象旅游景点，主要，气候特点，主要物产，地形区 第四步：采取小组比赛，运用30道抢答题气氛，增强学生的学习兴趣。 提取信息、整体感知能力 评价目标：培养整体感知能力、边画地图边悟地理知识的可以画绘地图）后的感受。 小组合作，以点带面，走向智慧，走向生命，走向对话。 评价目标：小组合作是否高效？发现问题，解决问题后