《狼牙山五壮士》第二课时教学实录之一.doc

《狼牙山五壮士》第二课时教学实录之一 一、读课文。略 二、质疑。略 三、审题： 师：《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么？ 生：“狼牙山”告诉了我们地点，“五壮士”告诉了我们人物。 师：为什么不叫《狼牙山五战士》？这个“壮”字是什么意思？ 生：“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情，对他们很尊敬。 生：因为他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队主力，敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。 师：说得好！不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？ 生：“壮”就是勇敢的意思。 师：谁还有补充？一般的勇敢的人能不能称为壮士？要勇敢到什么程度？ 生：一般的勇敢不能称为壮士，勇敢得为了胜利能献出自己的生命，这样的人才能称为壮士。 （板书：勇敢，不怕死） 师：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么？看得出来吗？ 生：还暗含着这篇文章的中心思想。 师：很好！那这篇文章从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质啊？ 生：从课题上可以看出五壮士勇敢，为人民不怕死。 四、理文章脉络： 师：很好，歌颂了他们的勇敢精神。现在咱们看一看，这篇文章从层次安排上，是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的。现在看提纲（老师指黑板上的提纲）从文章层次的安排上，这篇文章写了几件事？ 生：写了一件事。 师：一件什么事？ 生：五壮士英勇杀敌的事。 师：谁再概括一下，这篇文章写五壮士一件什么事？ 生：这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。 师：就这么一件事。按什么顺序写的？ 生：这篇文章按事情的发生、发展，结果写的。 师：哪是发生啊？ 生：“接受任务”是发生。 师：哪是结果啊？ 生：“跳下悬崖”是结果。 师：那剩下的三段是什么？ 生（齐答）：是“经过”。 师：题目叫《狼牙山五壮士》，主要写的是五壮士，这五段里哪几段直接写的是五壮士，谁看出来了？ 生：“诱敌上山”、“引上绝路”、“跳下悬崖”这四段是直接写五壮士的。 师：好！五段里有四段都直接写五壮士，再看这四段里哪段最突出他们是五壮士？ 生：最后一段“跳下悬崖”是直接写五壮士的。 师：后面一句没说准，应该说四段都是写五壮士的，而“跳下悬崖”这段是最突出他们的勇敢不怕死精神的。再问大家剩下三段，联系课文想，有哪几段是写五壮士和敌人面对面斗争的，表现出来勇敢不怕死的精神。 生：这三段中第二段“引上顶峰”是写五壮士和敌人英勇斗争的经过。 师：这是一个，还有没有写面对面斗争的？ 生：第一段“诱敌上山”也是写五壮士和敌人面对面英勇斗争的。 五、讲读课文： 师：四段里有三段都突出地写了五壮士勇敢不怕死的精神。现在咱们一段一段地看。第一段没有直接写五壮士勇敢不怕死，为什么要写这段？看看课文，（学生翻开书，看课文）第一段有没有用呢？ 生：有用，第一段是作为介绍情况的一个开头。 师：介绍情况的开头，干嘛要写日寇“集中兵力”，“大举进犯”，把日寇的猖狂劲儿写出来呢？ 生：写了这些更能突出五壮士的勇敢不怕死，面临这么多的敌人一点儿也不害怕。 师：好，还有补充的吗？ 生：敌人“大举进犯”，和六班英勇歼敌是对比写的。敌人“大举进犯”是说敌人人数非常多，六班只有五个人，说明五壮士是勇敢不怕死的。 师：很好，敌人数以千计，反动气焰非常嚣张，我们就五个人，他们最后是…… 生（齐答）：以少胜多。 师：对！更能突出他们是壮士，所以这段非常重要，不是没用的。现在大家来看第二段“诱敌上山”一共分几个小层？ 生：第二段分三层，第一层从“为了拖住敌人”到“把大批敌人引上狼牙山”。这层说的是五位壮士把敌人引上狼牙山。第二层从“他们利用险要地形”到“全神贯注地瞄准敌人射击”。这层是描写五壮士痛击敌人。第三层从“战斗进行很久”一直到“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”。这是写五壮士消灭了很多敌人。 师：很好。这三层，有几层是直接写五壮士的？ 生：有两层是直接写五壮士的。 师：哪两层？ 生：第一层和第二层。 师：好，这两层是直接写他们什么，表现出一种什么精神？ 生：这两层直接写五壮士怎样把敌人引上山，怎么歼灭敌人。 师：再说得明确点儿。 生：写五壮士英勇杀敌，把敌人引上狼牙山，表现了