(在初一家长会上的讲话2012年1月.docVIP

家校携手，师长同心，共谋孩子发展 ——在初一家长会上的，是，是。初一年级组没有年龄的代沟，没有资历的高低，没有名利的，有的是拼搏的精神、团结的友情和竞争的氛围。在这个群体中，教师起着指导作用，青年师虚心好学任劳任怨。洋溢着的是激情，散发出的是活力。论师资综合实力，我们可以不谦虚地笑傲。所以，比较放心。我们以班风促学风。着重把养成学生良好的学习习惯、卫生习惯，培养学生的综合素养作为年级组的首要任务来抓。以文明礼仪和安全教育为突破口，力求在平凡的教学常规中给学生留下一生受用的影响。对此，我们的班主任和任课老师花了很多功夫，通过年级组全体同仁的共同努力，现在正朝着越来越和谐、健康的方向发展迈进。 ”当然，说教育功能的有限，并不是说我校对教师不主动、不努力、不作为等行为就认可，相反，在职业理想主义、事业信仰主义和专业品质主义的旗帜下，我们学校和老师尽自己最大的热忱与激情去影响和培育学生，尽自己最大的投入与努力去感染和唤醒学生。但教育本不是万能的。现象二：少数家长对学校教育严重不配合。比如：当教育确实需要家长配合的时候，我们的家长是“千呼万唤都不来”，实在催急了的时候，就一句“老师，你多费心一下，多关照一下哟！”或者说“你们别管他了，成龙成蛇就由他了”。家长朋友们，试着想一想，面对一个孩子，而且是你自己的孩子你都卸担子、撂挑子，那么我们的老师面对50多个孩子，又该是多么艰难！况且，每个孩子在家里都是公主、皇帝，但是在学校里他们仅仅是班上的50几分之一，学校的几千分之一，老师又如何能够特别地只照顾你的孩子呢？！有时候我们真的不明白家长再用他的态度表明什么，你栽种一棵瓜瓜，你不想除草浇水，难道别人会帮我们。现象三：家长护短行为频频发生。因为学生之间的一点小纠纷、小矛盾，我们家长不是教育自己的孩子，而是避开老师直接冲入教室或寝室，恐吓，甚至辱骂、殴打当事学生。一学期以来，这样的事件有出现。在此，我真诚地恳请各位家长朋友，当你的孩子与别的孩子发生纠纷的时候，一定要通过学校老师合理解决！现象四：留守孩子特别多，多数孩子都是由婆婆爷爷、外公外婆照顾或者寄放在亲戚家。他们对孩子的监护，很多时候是力不从心。建议：对于个别特殊学生，我们希望父母中能够至少留一个人监管孩子，毕竟挣钱再多也是为了孩子。钱是财富，你的孩子也是财富。现象五：专人照顾，但是对孩子管理不到位，如：不为孩子煮早饭、对孩子的学习不理不问、不关注孩子玩耍的内容（上网、看电视、课外读物等）、不了解孩子交往的对象、晚上是不是在认真休息等。现象六：家庭教育不尊重孩子，不注意方式和场合，如：我经常见到有家长在校园内，当着孩子同学的面大打出手、恶语相向，恨不得一拳将孩子打死或象泼妇骂街一样将孩子说得一无是处。还有家长甚至暴打孩子，导致孩子不敢回家而离家出走，等等。 （5）、学生对带贮存功能的电子产品使用不当，如：本该用来和父母联系的手机却成了打游戏、考试作弊的工具，学习机、MP4、MP5等本该是帮助学习的助手却成了看网络小说、低俗小说和不适宜视频的消遣品。 （6）、个别学生上网成瘾。中午或晚饭时间外出上网、周六晚进网吧深夜才归、星期天整日泡网吧等现象常常发生，甚至有个别学生经常夜不归宿，通宵上网。个别不住校的学生在上学或回家的途中都要溜进网吧过过网瘾，甚至逃课上网。 我们的期待??? 针对本年级学生特点，为了更好教育我们的子女，我们必须做到家庭与学校协调，步调一致，形成合力，才能使他们健康成长。因此，我们期待家长朋友注意： 1、对孩子的初中生活，有个清醒的认识。 从小学到初中，对很多孩子来说是一道“分水岭”，往往会出现意想不到的变化。有些家长发现，在小学阶段学习成绩时常出现“红灯”的孩子，进入中学后成绩突飞猛进。而另一些孩子在小学的时候成绩，到了中学却跟不上。在专家看来，这实际是一个适应能力不同的问题教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么批评你，是老师找你的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。以色列有句名言：再富不能富孩子。给孩子的钱要控制，问孩子是怎么花的。5、要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法