浅谈学业水平测试复习策略与技巧.pdf

说出你的想法。 师：接下来我们再看刚才生３说的这 个比，你有什么发现？ 生ｌ：我们今天学爿的比，比的后项不 能是零，所以它和球类比赛中的比不同。 生２：球类比赛中的２：０表示的是双 方得分，没有两数相除的关系。 。 学生通过讨论和激烈的辩论，对比 的意义有了更深的认识。 四、有反思，才有提高 数学学习中的反思是普遍存在的。 何谓反思？简单的说就是对过去经历的 再认识，数学学习中的反思就是对原有 学习经历的回顾．重新思考。 １，课堂总结时的反思自问。 浅谈学业水平测试复习 我们经常可以看到，课堂教学一结 束，教师立即打开课本布置作业。让学生 埋头于习题中。教师来回于学生中间，对 。接受较差。的学生进行指导……在这里 ， 策略与技巧 学生完全没有了反思的机会。 其实，教师要舍得花一些时间。让 江苏省昆山中学 陈维 学生进行反思自问：ｌ、今天老师讲的 是什么知识？我主动参与观察、探究 活动并在括动中积极思考了吗？２，我 摘要：学业水平测试是江苏省高考的重要组成部分，顺利通过学业水平测 知道了多少？３、还有哪些不懂的地 试，尤其是能达到Ａ的要求，对于考生来讲非常重要。在学业水平测试的复习过 方？对课堂中的哪屿地方还存在疑 程中，要抓住考试说明，分析每一个考点；抓住每个学生，根据不同学生的情况， 问？……然后有问题的可以举手提问。 分层辅导。只要学生学有所法，老师指导有方，一定能在学业水平测试中收获成 师生集体商讨解决。这种课堂空间的 安排必然能帮助学生对所学知识进行 功． 自我的整理和内化，同时也培养了学 关键词：学业水平测试，考试说明 ｌ辅导。 生的问题意识和能力。 ２、作业完成时的反思自省。 ０ｌ 现在的学生作业做完了就往组长那： 从２ Ｏ届开始，江苏省的高考方案 复习的效率。以下通过复习。离子反应” 儿一扔，便去做自己的事情。把作业交给． 中，对于学业水平测试加分政策进行了 来介绍一下我编写讲义和使用讲义的一 老师去评，错了．返回订正，再送老师批 调整。从原来的６Ａ加 ｌ０分调整成４门必 些方法。 改……有的学生甚至要在这样的循环中 修科目每Ｉ门达Ａ加１分，４ｆ－ｊ垒达Ａ再 （１）精心编写讲义 来回数次。 奖励一分，共加５分。如此的调整，学业 讲义如果仅仅是将知识点罗列出来 这种重复，不仅不能使学生增加对 ‘水平的重要性似乎降低了，但是对于大 然后随意拼凑几遘习题那么简单，肯定 数学学习的＊趣．反而产生一种厌烦情： 部分学生来讲，却恰恰相反。原来的考 不符合学业水平测试复习的要求的。我 绪。实践中。我要求学生在作业完成后不： ６Ａ，对于绝大多数学生来说，是件难以企 们需要先明确本课所要复习的内容，然 要急于上交。而足要给自己提这样的问： 及的事情，所以大多数学生都只满足于 后对照考试说明，一一找出本课知识点 题：ｌ、我今天的作业和昨天相比怎么样，： 考 Ｂ甚至考 ｃ来达到合格的要求，而如今， 所对应的测试要求。。离子反应。在考试 进步了？还是退步了？２、我认真检查了： 每考一个Ａ就能加一分，每个学生都变的 说明中给出的具体要求是： 吗？我都做对了吗？３、这题 “这样做对： 希望自己能尽量多的考Ａ。这样一来，科 吗？”。逸样合理吗？。还有没有更简便 学合理的安排学业水平测试的复习迎考 的解法？” “这是最佳方案Ｈｇ？”有质疑 工作，就变的至关重要。本人从近几年的 才会去探究，去探究才会有发现，有发现 复习迎考教学中，总结了以下一些经验 才能促发展。 和心得。以供广大同仁参考和交流，并请 总之，在小学数学开放式课堂教学： 提出宝贵意见。 中，让学生提问，对学生进行问题意识和： 一、学业水平测试复习策略与技巧 能力的培养是十分必要和重要的。通过： 一一教师篇 对学生问题意识和能力的培养，可以有：