2015-2016八年级地理上册第2章第2节气候基本特征(第1课时)教案(新版)商务星球版.doc

气候的基本特征 季风气候显著（第1课时） 【课型】 新授课 【课标及解读】运用资料说出我国气候主要特征以及影响我国气候的主要因素。 联系生活实际认识冬季风和夏季风、季风区和非季风区。 联系生活经验理解东部地区雨带的推移和降水的时空分布规律。 【教学目标】 1．运用中国季风区和非季风区图识记季风区域非季风区的分界线，了解冬、夏季风：源地、性质及影响。 2.运用东部地区雨带推移示意图，熟悉我国东部地区雨带推移的一般规律；理解夏季风的不稳定对我国旱涝灾害的影响。 3. 研读中国年降水量分布图，概括我国降水的空间分布规律及影响因素。 4.运用台北、武汉、西安、乌鲁木齐降水资料图，对比分析四座城市降水的季节分布特点，归纳我国降水的时间分布规律。 【教学模式】 问题探究 【教学方法】 启发诱导、读图思考、合作探究 【教具准备】地图册 多媒体 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 我 欣 赏 我 求 知 课件展示 讲述：每年春节前后，北国哈尔滨都要举办盛大的冰雕展，吸引大批游客到此观光旅游。南国广州在这时举办一年一度的春节迎春花市，同样吸引大批游客慕名而来。 设疑：为什么同是春节前后，哈尔滨和广州的景色却有如此大的差异？这与什么有关? 今天我们一起来解决———板题并展示学习目标 欣赏图片 激起兴趣 和求知欲 思考老师提出的问题并积极回答。 明确学习目标及重难点。 运用现代化教学手段进行教学，能激发学生的学习兴趣，把学生带入良好的学习氛围，符合学生的认知规律，体现了课程标准中“构建基于现代化信息技术的地理课程”的理念。 我 预 习 我 会 学 教师要求学生以地理助学上“学习过程” 栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。 （1）在书上标注知识点； （2）完成助学上“学习过程”； （3）标记疑难问题。 学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到： （1）自己认为重要的知识在课本上标出 （2）完成助学上“学习过程”栏目 （3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决 培养学生自学的好习惯及自主学习能力。 我 疑 惑 我 求 解 季风气候显著 1. 季风气候显著的成因 诊断： 结合自己的生活经验谈谈季风理解的一年内盛行风向随季节有显著变化的就是季风，受季风影响而形成的气候叫季风气候 谈谈自己理解的季风。 东南季风主要影响我国的地区，西南季风主要影响我国地区、地区、以及等地区，甚至地区。而西北内陆地区则不受季风的影响。 地理就在我们身边，谈谈自己理解的季风，为下面进一步学习做铺垫。 温馨提示： 1．我国的青藏高原、云贵高原由于受地形的影响，很难受到冬季风的影响；海南岛、台湾岛因纬度低，远离冬季风的发源地，再加上重重山岭的阻挡，同样难以受到冬季风的影响。 2．我国冬季气温最低和最高的地方分别是：漠河、海南省。 出示问题： 比较冬、夏季风的差异，完成表格 冬季风 夏季风 源地 风向 性质 影响范围 对气候的影响 3．季风区与非季风区的划分 展示课件 温馨提示： 季风区的实质是能受到夏季风影响的区域。非季风区受夏季风影响不明显或夏季风影响不到的地区。 强调：非季风区是不受季风影响或不受夏季风影响的说法是不准确的。 精讲:指导学生读图2-2-1读“我国的季风区与非季风区图”，并配合“中国地形图”，讨论：季风区与非季风区季风区与非季风区季风区 合作探究： 读冬季风图、夏季风图，列表比较冬、夏季风的特点、夏季风的特点 培养学生的以及对比能力。 小结： 分布地区 受夏季风影响程度 气候特点 季风区 东南地区 距海近，受夏季风影响明显。 冬、夏风向右规律的更；来明显的气候季节变化：夏季盛行偏南风，高温多雨；冬季盛行偏北风，寒冷干燥 非季风区 西北地区 青藏高原地区 距海远，夏季风很难到达。 难以受到夏季风的影响，西北内陆地区夏季炎热，冬季寒冷，降水较少；高山高原地区海拔高，气温低。 4．夏季风对我国降水的影响 展示课件 结合课本P31我国东部地区的雨带推移及其影响 导致中国降水时空分布不均的主要原因。 （1）夏季风对雨季的影响 讲述：夏季的强弱、进退直接影响我国东部地区的雨季长短和雨带的推移。通常中国东部雨带从每年4月开始，大致由南向北推移，9月由北向南撤退。 技巧点拨：口诀记忆雨带推移 4、5月登陆东南沿海 6月北进至江淮 观察 解读课本P31图2—2—2 1、通常，南方