口语交际电子教案.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 口语交际 ：保护有益的小动物 教材简析：《保护有益的小动物》是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“语文园地七”的口语交际课，基本内容包括以下三个方面： 一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名字； 二是“讲道理”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处； 三是“想办法”，即设想出怎样保护有益小动物的好办法。 让学生通过各种练说了解对人类有益的动物，让学生通过讨论“保护有益的小动物”具体措施，培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。 设计理念：根据《语文课程标准》的要求，多形式多角度地创设口语交际情境，实现生与生、师与生的互动，让学生有表达的自信心，对感兴趣的话题充分发表自己的意见，用普通话阐明自己的观点，语言流畅，学会倾听、表达与交流，培养学生口语交际的能力。 教学目标： １、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。 ２、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。 ３、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动，培养孩子们保护小动物的意识。 课堂实录： 师：孩子们，咱们来举行一次小比赛，看谁听得最认真、最仔细！ （模仿动物乐园的情景，播放一些小动物的叫声) 师：你听到了哪些小动物的叫声？把你听到的都说出来！ 生：我听到青蛙在叫。 生：天鹅在动物园里快乐地叫。 生：我听到了小麻雀的叫声，仿佛看见它们在树林里欢快地唱歌…… 生：我听到了公鸡的叫声，它正在和小鸡一起做游戏…… …… 师：除了这些小动物，你还能说出其他小动物的名字吗? 师：小动物可多着啦，你喜欢哪一个呀？请选择下列句式说一说。 Ａ、我特别喜欢　　　　　　　　　　 。 Ｂ、我喜欢　　　　　　、　　　　　　 和　　　　　　　　。 Ｃ、　　　　 　、　　　　　　、　　　　　　 我都喜欢。 D、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。 点评： 采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。 师：同桌互相考一考，你为什么喜欢这些小动物？它对人类有哪些益处? 生：我喜欢小燕子，它全身长满乌黑油亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，不光好看，在飞的时候还可以掌握方向呢。它最爱吃的是虫子。 师：刚才听了同学们说了好几种有益的动物，引起了老师的兴趣，老师也想想说一说我喜欢的有益动物。我很喜欢小青蛙，它鼓鼓的眼睛，大嘴巴，长得十分可爱。小青蛙生活在池塘边，是游泳和跳高能手。它能捕捉到我最讨厌的蚊子和苍蝇这些传染疾病的坏家伙，是我们人类的好朋友。所以我希望大家保护它们，给它们一个安全舒适的生活环境。 师：下面我们进行小组讨论：我们应该怎样保护这些可爱的小动物? （ 播放动物遭捕杀的课件，激起小朋友保护有益动物的意识。小组合作讨论怎样保护有益动物，看哪个小组的点子多主意好。） 师：在一些市场上有时可以看到有人正在宰杀青蛙，宰杀者手拿一把锋利的刀，几下就将一只活蹦乱跳的青蛙宰杀完毕，动作极其熟练，一侧的一个小盆里盛着近百只已杀好，身、腿分离的青蛙等待出售。检查人员在市场上收缴了六大袋青蛙。随后动物保护人员开车将19袋、约1.5万只田间卫士护送到水边放生。 师：下面请每个小组推出 代表具体说说你们 想怎样保 护有益的动物 。 师：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。 生：我们要美化周围的环境，让小动物们有一个安全的活动场地。 生：我们想办一次科普知识展览，宣传小动物对人们有很大的益处，希望大人不要捕杀、滥吃野生动物，和小动物交朋友。 生：“让我们成为小动物的好朋友！”“保护小动物，就是保护我们自己。”“小动物也有生命，你珍惜它吗？”这是我们小组想出来的宣传标语。 5动手实践，比如，制作标语牌，画宣传画。 1、 描写自己喜欢 益的动物。 2、 设计一些宣传保护有益小动物的标语。 3、 出一期关于介绍有益的小动物的手抄报。 5、 建议学生根据自己所了解的知识，写成科普小作文，为保护动物作好宣传。 “老师，我学会了上网查询，我在网上知道了很多很多动物的知识，这是我们书本上所没有的。” “老师，我向爸爸妈妈了解到了很多动物知识。。。。。。” “老师，我在课堂上从同学那里知道了很多动物知识。” 师：同学们，让我们行动起来，把小动物的可爱之处和小动物对人类的益处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护小动物，与小动物交朋友。用我们的真诚和爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟们自由地飞翔，让小鱼们快乐地游玩，让所有的小动物都能舒适快乐地生活在我们这个美好的大家园里！ 总评：口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。针对二年级小学生，教师在教学中注意了三个阶段的教学安排，一是做好互动前的准备